一、 活動重點及目的：

       本學期共辦理三場次社群活動，第一場次由國立陽明交通大學理學院院長 陳俊太教授，為大家分享「斜槓教學法：從教室到生活，轉換思維激發學習熱情」，介紹如何將斜槓思維應用於教學，透過實際案例與方法分享，鼓勵聽眾在不同領域之間靈活切換，激發創造力；第二場次則邀請南臺科技大學 莊承翃博士講解「醫療聊天機器人來了！讓AI成為您的數位健康助理」，分享醫療聊天機器人的概念與應用，幫助教師學習編程與探索AI技術的實際應用，推動產學；最後由臺北醫學大學 王明旭副教授分享的「你找對問題了嗎？醫學創新的洞見探索與定錨！」分享自身經驗與本校教師互相激勵，在教學路上的自我實踐精神，作為本學期社群活動結尾。

二、 活動特色及執行情形：

1.第一場次活動中，陳俊太教授講授「斜槓教學法：從教室到生活，轉換思維激發學習熱情」，透過大學教授斜槓脫口秀演員這樣多元的身份，展示了如何將不同的職業經驗融合，應用於教學之中，從而激發學生的學習興趣與熱情。

2.第二場社群活動，莊承翃博士分享了「醫療聊天機器人來了！讓AI成為您的數位健康助理」，通過實際操作教學，教師可以學習設計簡單的聊天機器人作為教學專案，讓學生透過編寫規則或應用自然語言處理技術來完成專案，幫助他們了解這項技術在醫療、教育等領域的廣泛應用及未來的發展潛力。

3.本學期最後一場社群活動王明旭副教授分享了「找對問題了嗎？醫學創新的洞見探索與定錨！」。講座增進了校內教師的教學思想和實踐能力，分享台北醫學大學如何帶領學生跨領域學習的經驗，並交流如何通過引導學生實踐研究計畫實現教學創新。

三、 活動之質量化指標：

1.請簡述這學期參與教師專業成長社群的主要獲益：

Ÿ   了解做錯事失敗也是一種學習。

Ÿ   了解可以讓學生學習不同的知識層面、更深入

Ÿ   了解到更多的教學&學習方式

Ÿ   有看到不同學校的作法。

Ÿ   學習與醫學相關的課程(跨領域、AI等等)

2.對於整體「教師專業成長社群」的規劃、執行與成果有何建議？

Ÿ   PPT字有點多，但讓我們從提問反思教學。

Ÿ   每個學生學習方法都不相同，所以可以選擇自己的方式，我覺得很好。

Ÿ   更多相關反思，多個領域結合的課程。

3.對於校內軟硬體設施、教學機制(含教師與學生面，例如：教學評量、學生退學規定等)與行政資源有何改善建議？

Ÿ   希望教評可以影響力更大，才能讓老師授課更好。

Ÿ   音響設備做更換。

Ÿ   學生休學延畢年限增加到3年。

Ÿ   現在學生可以使用很多3C產品，希望可以多一點使用方式的機會，當然會有一些問題，但可能可以來解決。

Ÿ   希望教學評量可以新增編輯功能，讓早填的學生可以新增留言。

Ÿ   硬體設施須定時保養。

四、 活動花絮：
會後合照	課程分享
提問與交流	會後交流