本構面在第一期高教深耕計畫的執行歷程中，於教師教學實踐研究計畫產出、師鐸獎評選、藝術教育貢獻、人本化跨專業教育、數位擬真科技融入精準健康之創新教學、學生參與全國資訊應用服務創新競賽，及全國臨床模擬技能操作競賽等面向，均展現優異的成果。

       然經檢視近五年成果、參酌校務研究分析報告，及面對後疫情時代與未來極端氣候挑戰之際，新一期計畫將結合本校校長「永續高醫」之治校理念，融入永續發展目標，提出待深化與創新之校級、院級核心議題。校級核心議題，以教師面而言，自108年起導入「因應素養教育變革之教學專業化發展」，經檢視近三年教師透過教學實踐計畫導入課程或參與同儕教學制度等，其整體教學評量均有上升之趨勢，據此，我們將立基於此基礎賡續開拓具系統化且符合未來趨勢之創新師培路徑，並新增EMI教學支持系統及教學成效檢核策略，積蓄教師專業教學能量。

       另鑒於108課綱強調跨領域、素養導向的學習，大學教育承接於高中教育之後，在教育定位與教學方式上也須同步翻轉，因此以學生面而言，本期計畫除持續優化跨領域彈性多元學習，及深化人本化教育與促進跨專業實踐合作外，將新增STEAM新素養教育、漸進式雙語培力、自主學習機制、國際人才培育與多元文化形塑等策略，以提升學生資訊科技與人文關懷能力、跨域能力及國際移動能力。院級核心議題，各學院以「健康促進與專業實踐」為核心培育學生健康促進專業能力以發展學院特色領域人才。綜前所述，本構面以校級核心議題支持學院特色領域專業人才發展，以達成「養成具前瞻能力之國際健康促進跨界人才」之目標。

112-116年 教學創新精進構面「教育精進積蓄健康永續關鍵力計畫」架構圖