高雄醫學大學高等教育深耕計畫網站

本校為執行高等教育深耕計畫，於前項已明確規劃推動四大面向之目標、策略及執行方案，為有效控管計畫執行並落實計畫推動目標，達成本校「促進人類健康福祉之國際一流醫學大學」的願景，訂定下列績效指標做為考評依據。

【共同績效指標】

【共同績效指標】
面向	關鍵能力	指標	衡量方式	樣態	111年現況值	112年目標值	113年目標值	114年目標值	115年目標值	116年目標值
教學創新精進	資訊科技與人文關懷	1.學生資訊科技與人文關懷能力提升及成效	1.UCAN共通職能「資訊科技應用」之前後測分數	-	前測3.83	前測3.83	前測3.83	前測3.83	前測3.83	前測3.83
			1.UCAN共通職能「資訊科技應用」之前後測分數	-	後測4.00	後測4.01	後測4.02	後測4.03	後測4.04	後測4.05
			2.UCAN共通職能「溝通表達」之前後測分數	-	前測3.96	前測3.96	前測3.96	前測3.96	前測3.96	前測3.96
			2.UCAN共通職能「溝通表達」之前後測分數	-	後測4.08	後測4.08	後測4.09	後測4.10	後測4.11	後測4.12
			3.曾修讀數位科技跨域學程人數、比例、成長率	人數	6	195	325	456	586	651
			3.曾修讀數位科技跨域學程人數、比例、成長率	比例	0.09%(6/6,518)	3%(195/6,518)	5%(325/6,518)	7%(456/6,518)	9%(586/6,518)	10%(651/6,518)
			4.修畢STEAM領域學門學生占全體學士班人數(含性別)、比例、成長率	人數(男)	427	427	427	427	430	430
				人數(女)	698	698	703	703	707	707
				人數(合計)	1,125	1,125	1,133	1,133	1,139	1,139
				比例	21.3%(1,125/5,274)	21.3%(1,125/5,274)	21.5%(1,133/5,274)	21.5%(1,133/5,274)	21.6%(1,139/5,274)	21.6%(1,139/5,274)
			5.修畢人文關懷課程占全體學士班人數(含性別)、比例、成長率	人數(男)	1,840	1,855	1,866	1,876	1,887	1,898
				人數(女)	2,684	2,707	2,722	2,738	2,754	2,769
				人數(合計)	4,524	4,562	4,588	4,614	4,641	4,667
				比例	85.8%(4,524/5,274)	86.5%(4,562/5,274)	87%(4,588/5,274)	87.5%(4,614/5,274)	88%(4,641/5,274)	88.5%(4,667/5,274)
			6.以創新學制推動資訊、STEAM及人文教學之數量(例如微學分、模組課程、學分學程或學位學程)、比例、成長率	數量	23	23	24	24	24	24
			6.以創新學制推動資訊、STEAM及人文教學之數量(例如微學分、模組課程、學分學程或學位學程)、比例、成長率	比例	53.4%(23/43)	51.1%(23/45)	53.3%(24/45)	53.3%(24/45)	55.6%(25/45)	55.6%(25/45)
			7.教師發展教材、開發評量工具、發表教學實踐著作之數量及狀況、比例、成長率	質性	教師發展教材11件、教師發展教案1件	教師發展教材、開發評量工具及教學實踐著作數量累計13件	教師發展教材、開發評量工具及教學實踐著作數量累計13件	教師發展教材、開發評量工具及教學實踐著作數量累計14件	教師發展教材、開發評量工具及教學實踐著作數量累計14件	教師發展教材、開發評量工具及教學實踐著作數量累計15件
	跨領域	2.學生跨領域能力提升及成效	1.修畢跨領域課程人數(包括跨域修讀、專業課程採跨域教學等)、比例、成長率	人數	422	577	692	808	912	1,019
			1.修畢跨領域課程人數(包括跨域修讀、專業課程採跨域教學等)、比例、成長率	比例	8%(422/5,274)	10.9%(577/5,274)	13.1%(692/5,274)	15.3%(808/5,274)	17.3%(912/5,274)	19.3%(1,019/5,274)
			2.開設跨領域課程教師人數、比例、成長率	人數	45	45	46	46	47	47
			2.開設跨領域課程教師人數、比例、成長率	比例	8.5%(45/532)	8.5%(45/532)	8.6%(46/532)	8.6%(46/532)	8.8%(47/532)	8.8%(47/532)
			3.學生修畢跨域學程人數、比例、成長率	人數	422	527	632	738	842	949
			3.學生修畢跨域學程人數、比例、成長率	比例	8%(422/5,274)	10%(527/5,274)	12%(632/5,274)	14%(738/5,274)	16%(842/5,274)	18%(949/5,274)
			4.教師參與非本系所共時授課或跨領域合作開課之數量與比例	數量	0	2	4	6	8	10
			4.教師參與非本系所共時授課或跨領域合作開課之數量與比例	比例	0(0/532)	0.4%(2/532)	0.8%(4/532)	1.1%(6/532)	1.5%(8/532)	1.9%(10/532)
			5.模組化課程的開設數量與比例(針對基礎課程、專業課程與核心課程)	數量	21	21	21	21	21	21
			5.模組化課程的開設數量與比例(針對基礎課程、專業課程與核心課程)	比例	100%(21/21)	100%(21/21)	100%(21/21)	100%(21/21)	100%(21/21)	100%(21/21)
			6.開設具體驗、實作、行動研究或個案研討等課程設計之通識課程數與比例	課程數	58	58	58	59	59	60
			6.開設具體驗、實作、行動研究或個案研討等課程設計之通識課程數與比例	比例	11.7%(58/495)	11.7%(58/495)	11.7%(58/495)	11.9%(59/495)	11.9%(59/495)	12.1%(60/495)
			7.以跨領域為導向所開發的教學教法、評量工具及行政配套措施之數量及狀況	質性	以跨領域為導向所開發的教學教法、評量工具及行政配套措施規劃建置中	建置以跨領域為導向行政配套措施1件	開發跨領域為導向的教學教法1件、評量工具1件	建置及開發跨領域為導向所開發的教學教法累計2件、評量工具累計2件及行政配套措施累計2件	建置及開發跨領域為導向所開發的教學教法累計3件、評量工具累計3件及行政配套措施累計2件	建置及開發跨領域為導向所開發的教學教法累計4件、評量工具累計4件及行政配套措施累計2件
	國際移動	4.學生國際移動能力之提升及成效	1.師、生出國交流人數、比例、成長率	教師人數	9	9	10	10	10	10
				教師比例	1.69%(9/532)	1.69%(9/532)	1.88%(10/532)	1.88%(10/532)	1.88%(10/532)	1.88%(10/532)
				學生人數	3	150	180	180	210	210
				學生比例	0.05%(3/6,518)	2.30%(150/6,518)	2.76%(180/6,518)	2.76%(180/6,518)	3.22%(210/6,518)	3.84%(250/6,518)
			2.師、生來臺交流人數、成長率	教師人數	0	5	5	8	8	8
			2.師、生來臺交流人數、成長率	學生人數	0	25	30	30	35	40
			3.雙聯學制學生人數、比例、成長率	人數	3	3	3	4	4	4
			3.雙聯學制學生人數、比例、成長率	比例	0.04%(3/6,518)	0.04%(3/6,518)	0.04%(3/6,518)	0.06%(4/6,518)	0.06%(4/6,518)	0.06%(4/6,518)

善盡社會責任

【共同績效指標】
面向	關鍵能力	指標	衡量方式	樣態	111年現況值	112年目標值	113年目標值	114年目標值	115年目標值	116年目標值
善盡社會責任	社會參與	5.社會參與能力提升及成效	1.學生修畢社會參與課程人數、比例、成長率	人數	1,310	1,361	1,413	1,466	1,518	1,571
			1.學生修畢社會參與課程人數、比例、成長率	比例	24.8%(1,310/5,274)	25.8%(1,361/5,274)	26.8%(1,413/5,274)	27.8%(1,466/5,274)	28.8%(1,518/5,274)	29.8%(1,571/5,274)
			2.學校建構韌性校園以面對外在環境(含天災、疫情等)衝擊之策略(含永續發展)	質性	已透過高醫書院教育、大學社會責任實踐計畫(USR)及USR-Hub等策略的推行，帶領學生反思社會及永續發展議題，引導學生建立對周遭社會與環境議題的關心，並尋求創新解決方案。另因應疫情時代，已建置校園防疫系統及視訊教學直播設備並升級數位平台軟硬體，亦打造19間智慧教學場域，實踐防疫不停學，學習不中斷	除培養學生社會參與能力，將SDGs永續發展目標化為校園日常外，亦將持續優化智慧教學場域及數位學習環境，並完成重要網路設備備援建置達30%及重要資訊服務備援機制達35%，以確保教學零障礙且學習不間斷。更將強調環保減廢、智慧節能及風險管理機制，設定每年節電率1.2%、綠色採購金額500萬元及舉辦2次防災演練等目標，並隨時因應環境變化配合啟動緊急校級政策，共同致力打造智慧綠校園	除培養學生社會參與能力，將SDGs永續發展目標化為校園日常外，亦將持續優化智慧教學場域及數位學習環境，並完成重要網路設備備援建置達45%及重要資訊服務備援機制達50%，以確保教學零障礙且學習不間斷。更將強調環保減廢、智慧節能及風險管理機制，設定每年節電率1.2%、綠色採購金額550萬元及舉辦2次防災演練等目標，並隨時因應環境變化配合啟動緊急校級政策，共同致力打造智慧綠校園	除培養學生社會參與能力，將SDGs永續發展目標化為校園日常外，亦將持續優化智慧教學場域及數位學習環境，並完成重要網路設備備援建置達60%及重要資訊服務備援機制達65%，以確保教學零障礙且學習不間斷。更將強調環保減廢、智慧節能及風險管理機制，設定每年節電率1.25%、綠色採購金額650萬元及舉辦2次防災演練等目標，並隨時因應環境變化配合啟動緊急校級政策，共同致力打造智慧綠校園	除培養學生社會參與能力，將SDGs永續發展目標化為校園日常外，亦將持續優化智慧教學場域及數位學習環境，並完成重要網路設備備援建置達75%及重要資訊服務備援機制達80%，以確保教學零障礙且學習不間斷。更將強調環保減廢、智慧節能及風險管理機制，設定每年節電率1.3%、綠色採購金額650萬元及舉辦2次防災演練等目標，並隨時因應環境變化配合啟動緊急校級政策，共同致力打造智慧綠校園	除培養學生社會參與能力，將SDGs永續發展目標化為校園日常外，亦將持續優化智慧教學場域及數位學習環境，並完成重要網路設備備援建置達90%及重要資訊服務備援機制達95%，以確保教學零障礙且學習不間斷。更將強調環保減廢、智慧節能及風險管理機制，設定每年節電率1.35%、綠色採購金額750萬元及舉辦2次防災演練等目標，並隨時因應環境變化配合啟動緊急校級政策，共同致力打造智慧綠校園

產學合作鏈結

【共同績效指標】
面向	關鍵能力	指標	衡量方式	樣態	111年現況值	112年目標值	113年目標值	114年目標值	115年目標值	116年目標值
產學合作鏈結	問題解決	6.學生問題解決能力提升及成效	1.UCAN共通職能「問題解決」之前後測分數	-	前測3.96	前測3.96	前測3.96	前測3.96	前測3.96	前測3.96
			1.UCAN共通職能「問題解決」之前後測分數	-	後測4.06	後測4.07	後測4.08	後測4.09	後測4.10	後測4.11
			2.學生參與實習人數、比例、成長率	人數	1,216	1,216	1,216	1,216	1,216	1,216
			2.學生參與實習人數、比例、成長率	比例	23.1%(1,216/5,274)	23.1%(1,216/5,274)	23.1%(1,216/5,274)	23.1%(1,216/5,274)	23.1%(1,216/5,274)	23.1%(1,216/5,274)
			3.大學校院產學合作培育博士及研發人才計畫參與之人數、比例、成長率(未獲本計畫補助者，免填)	人數	2	1	1	1	1	1
			3.大學校院產學合作培育博士及研發人才計畫參與之人數、比例、成長率(未獲本計畫補助者，免填)	比例	0.6%(2/313)	0.3%(1/313)	0.3%(1/313)	0.3%(1/313)	0.3%(1/313)	0.3%(1/313)
			4.學校因應彈性學制及學生職涯轉銜輔導機制	質性	已訂定有暑期開班辦法、跨領域學分學程設置辦法、推動微學分課程要點，及升職涯輔導機制	每年結合寒暑假開辦學術與產業實務導向之培訓或課程至少3門，並辦理個別化履歷寫作指導或模擬面試至少2場；另連結各項問卷分析學生實習滿意度，每年產出相關分析報表1份，並回饋至實習場域或課程內容改善參酌，以縮短學用落差	每年結合寒暑假開辦學術與產業實務導向之培訓或課程至少5門，並辦理個別化履歷寫作指導或模擬面試至少2場；另連結各項問卷分析學生實習滿意度、UCAN專業職能前後測，每年產出相關分析報表1份，並回饋至實習場域或課程內容改善參酌，以縮短學用落差	每年結合寒暑假開辦學術與產業實務導向之培訓或課程至少8門，並辦理個別化履歷寫作指導或模擬面試至少2場；另連結各項問卷分析學生實習滿意度、UCAN專業職能前後測，及畢業生流向追蹤問卷(專業能力與工作相符程度)，每年產出相關分析報表1份，並回饋至實習場域或課程內容改善參酌，以縮短學用落差	每年結合寒暑假開辦學術與產業實務導向之培訓或課程至少10門，並辦理個別化履歷寫作指導或模擬面試至少2場；另連結各項問卷分析學生實習滿意度、UCAN專業職能前後測，及畢業生流向追蹤問卷(專業能力與工作相符程度)，每年產出相關分析報表1份，並回饋至實習場域或課程內容改善參酌，以縮短學用落差	每年結合寒暑假開辦學術與產業實務導向之培訓或課程至少12門，並辦理個別化履歷寫作指導或模擬面試至少2場；另連結各項問卷分析學生實習滿意度、UCAN專業職能前後測，及畢業生流向追蹤問卷(專業能力與工作相符程度)，每年產出相關分析報表1份，並回饋至實習場域或課程內容改善參酌，以縮短學用落差

提升高教公共性

【共同績效指標】
面向	關鍵能力	指標	衡量方式	樣態	111年現況值	112年目標值	113年目標值	114年目標值	115年目標值	116年目標值
提升高教公共性	-	7.經濟或文化不利學生進入公立大學就讀比例逐年提升情形(私校免填)	1.學雜費減免人次	人次	－(私校免填)	－(私校免填)	－(私校免填)	－(私校免填)	－(私校免填)	－(私校免填)
			2.弱勢學生助學金人數	人次	－(私校免填)	－(私校免填)	－(私校免填)	－(私校免填)	－(私校免填)	－(私校免填)
			3.新住民、新住民二代人數	人次	－(私校免填)	－(私校免填)	－(私校免填)	－(私校免填)	－(私校免填)	－(私校免填)
		8.透過輔導機制協助經濟及文化不利學生人數情形	1.各類經濟及文化不利學生經濟與生活輔導人數、比例、成長率	人數	各類經濟不利學生接受經濟與生活輔導314人	各類經濟不利學生接受經濟與生活輔導265人	各類經濟不利學生接受經濟與生活輔導270人	各類經濟不利學生接受經濟與生活輔導275人	各類經濟不利學生接受經濟與生活輔導280人	各類經濟不利學生接受經濟與生活輔導285人
			1.各類經濟及文化不利學生經濟與生活輔導人數、比例、成長率	比例	各類經濟不利學生接受經濟與生活輔導比例49%(314/629)	各類經濟不利學生接受經濟與生活輔導比例42%(265/629)	各類經濟不利學生接受經濟與生活輔導比例42%(270/629)	各類經濟不利學生接受經濟與生活輔導比例43%(275/629)	各類經濟不利學生接受經濟與生活輔導比例44%(280/629)	各類經濟不利學生接受經濟與生活輔導比例45%(285/629)
			2.各類經濟及文化不利學生之輔導措施	質性	強化多元友善入學機制，完善經濟及文化不利學生之行政支持系統	透過各類說明會及座談會宣傳，以利經濟及文化不利學生取得各項獎助學金資訊	經由全校系院導師機制，達到宣傳協助經濟及文化不利學生之輔導措施	提供課業及國考輔導、學伴互助等學習面向資源，營造學習環境	提供身心諮商與職涯輔導等身心就業面向資源，打造韌性體質	提供獎學金、補助金、專屬場域等生活與環境面向資源，以學習取代工讀
		9.輔導原民生及推動全民原教成效	1.定期召開諮詢委員會議及校內跨單位合作機制	質性	.定期開啟諮詢委員會，新增內外部委員，擴大參與度。 2.結合本校行政與教學單位，合作辦理社區服務及友善校園活動。	1.完善原住民學生之行政支持系統。 2.進行全系院教職員、學生原資中心業務宣導。 3.與1學系進行原住民族教育相關活動。	1.擴大校園原住民文化多元展示管道。 2.累計與2學系進行原住民族教育相關活動。	1.加強和校內學生社團合作。 2.累計與3學系進行原住民族教育相關活動。	1.加強和校內國際處外籍學生、學務處僑外學生連結。 2.累計與4學系進行原住民族教育相關活動。	1.與校內國際處、學務處等單位，合作辦理校際性文化交流展演活動(含歷年成果呈現)。 2.累計與5學系進行原住民族教育相關活動。
		9.輔導原民生及推動全民原教成效	2.辦理全民原教相關活動場次	場次	1	2	2	3	3	3
推動校務研究	-	10.校務研究落實情形	執行校務研究，產出年度大學問責報告（包含年度校務議題分析成果），藉由分析結果，提供規劃與推展校級校務策略之實證資料，永續校務發展	質性	完成年度問責報告1份，以及至少5件年度校務議題分析成果，藉由分析，提供校務的推展與策略規劃提供校務策略規劃與推動之事證數據	完成年度校務問責報告1份，以及至少5件校級校務議題分析，提供校務策略規劃與推動之事證數據)	完成年度校務問責報告1份，以及至少5件校級校務議題分析，提供校務策略規劃與推動之事證數據	完成年度校務問責報告1份，以及至少6件校級校務議題分析，提供校務策略規劃與推動之事證數據	完成年度校務問責報告1份，以及至少6件校級校務議題分析，提供校務策略規劃與推動之事證數據	完成年度校務問責報告1份，以及至少6件校級校務議題分析，提供校務策略規劃與推動之事證數據
推動校務研究	-	10.校務研究落實情形	執行教師教學力與學生關鍵能力議題之分析，產出成效評估報告，以反饋機制，提供提升與優化教學力與關鍵能力之事證數據	質性	完成教師教學力及學生關鍵能力成效相關議題5件並提供相關改善建議	完成6件教師教學力與學生關鍵能力成效相關議題之成效評估，並提供相關改善建議	完成7件教師教學力與學生關鍵能力成效相關議題之成效評估，並提供相關改善建議	完成8件教師教學力與學生關鍵能力成效相關議題之成效評估，並提供相關改善建議	完成9件教師教學力與學生關鍵能力成效相關議題之成效評估，並提供相關改善建議	完成10件教師教學力與學生關鍵能力成效相關議題之成效評估，並提供相關改善建議

預期效益

教學創新精進

善盡社會責任

產學合作鏈結

提升高教公共性

推廣連結

公開校務

教育部計畫

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