一、 活動重點及目的：

為使學生在進入臨床實務領域前，確認能以同理及專業的態度來與個案及相關重要他人進行溝通，並有效傳遞專業知識與執行專業技術，此活動特安排客觀結構式評量(Objective Structure Clinical Evaluation, OSCE)結合在臨床見習的課程當中，作為本系實習前的專業能力總結式評量。

二、 活動特色及執行情形：

當天活動執行情形如議程表。

三、 活動之質量化指標：

（一）    量化指標：整體滿意度為4.36分（五點量表）。

（二）    質性指標：

1.     標準病人回饋：

每位學生態度都很好，表現也很親切、有禮貌。執行動作時希望能一個動作一個動作做教導，讓病人自己實際做再從旁協助。能與病人有互動，確認病人是否完全了解每個步驟，但也有標準病人提到有些學生對問題的表達可以更清楚。

2.     學生回饋：
取得50份學生的反思學習單，透過活動後的反思書寫，看到了每位學生在過程中的收穫與成長，也直接地了解到學生在活動中的感受與心得。學生的回饋中包括：有別於以往考試，能夠有很有幫助的回饋。標準病人很專業也很溫暖，考官回饋也很實用。自己要多學一些衛教技巧，且對評估工具要更加熟悉；但也有學生提到想了解怎麼和個案真實的溝通，其它都很好，標準病人很專業，可以讓人融入臨床情境中，但因範圍太大所以在準備上較困難。

四、 活動花絮：

OSCE評量的試場預備

生理OT OSCE評分表

心理OT OSCE評分表

兒童OT OSCE 評分表