教學日期

5/30

教學地點

達卡努瓦部落高雄市原住民婦女永續發展協會

單元主題

青春期探索自我與性別，啟發身心健康

教學時間

45分鐘

教學對象

達卡努瓦部落學生

教學人數

10至12人

課程設計者

薛浥伶、廖芊千、郭馨惠、黃琬婷、陳育仙

教學者

薛浥伶、黃琬婷、陳育仙

空間規劃/座位圖

暖場遊戲時，以椅子圍成一圈進行。

課程時以分組方式進行。

教學目標

一、藉由認識身體外在可見器官。讓團體成員參與互動，並看見身體外在可見的器官，如何身體清潔，漸漸帶入小討論，身體的健康促進與清潔保養的重要性。

二、認識性器官的功能以及不同的外觀，希望學生可以稱呼正確的器官名稱而非以暱稱代替。

三、討論除了器官的生物性功能外，蘊含的社會性意涵，例如月經污名、身體焦慮等。

教學資源/道具

器官圖卡、生殖器模型、PPT、集點卡、點數貼紙

教學設計

教學活動

負責

時間

教具

一、   開場活動：

【暖身破冰-自我介紹】 （3-5分鐘）

教學者與團體成員自我介紹，貼上名牌。透過「肢體互動」，人們站著圍成一圈，以輪流的方式帶著動作自我介紹，並順時鐘接下去自我介紹，熟悉彼此，並漸漸帶入健康促進的暖身遊戲。

【暖身破冰「洗澡咯」遊戲】（10-12分鐘）
遊戲規則參考大風吹，先請所有人圍成一個圈坐下（坐在椅子上），並且為自己取一個身體部位的名字（或直接抽取參考的「器官、身體部位圖卡」）不能重複，例如：膝蓋、眼睛、耳朵、鼻子、屁股、陰莖、腳掌、胸部、手掌……等，請大家記得所有身體部位或器官的名稱，也可以依現場時間狀況，加入小遊戲來增加記憶，例如：大家好，我是「鼻子」！

由教學者先當活動起始者，也就是今天身體臭臭要洗澡的人，這個人要先繞著圈外散步。

說明口號，當這個「身體臭臭要洗澡的人」走在圈外，並一邊說：「今天天氣好熱哦，全身黏答答、臭臭的，啊～大家一起來準備洗澡澡吧！」當「洗澡的人」說到身體部位或器官名稱時，代表這器官、身體的同學要站起來跟在「要洗澡的人」後面，依此類推。

如果此時「要洗澡的人」突然喊：「洗澡囉！」所有跟在後面的「器官、身體部位」就要馬上回到圈內的空位上，而且不能回去原本自己的位子，看誰最慢，就要當下一個「身體臭臭要洗澡的人」。

【引導活動歷程舉例】

身體臭臭要洗澡的育仙說：「洗香香洗香香...」大家一起問：「請問要洗哪個地方？」育仙說：「耳朵！」則帶著耳朵的同學浥伶要起身跟在育仙後面走。

再一遍「洗香香洗香香...」「請問要洗哪個地方？」「頭髮！」則帶著頭髮的小朋友要起身跟在育仙和浥伶後面走。假設重複到第五遍後，育仙大喊「洗澡囉！」包括育仙總共六人要搶圓圈內的五個空位，最後沒搶到位子的人就成為下一輪的身體臭臭要洗澡的人。

主要負責人：育仙

分組負責人：育仙、琬婷、浥伶

18:00-18:15

1.           黏貼式名牌

2.           器官圖卡

3.           課程輔助PPT

4.           集點卡

5.           集點貼紙

二、   教學主題

【認識性器官】（搭配PPT及分組，讓小朋友更好理解與討論）

剛剛洗澡囉的遊戲裡，有哪些身體部位、器官平常看得到呢？（鼻子、眼睛、耳朵、頭髮、手指、膝蓋⋯⋯）

那有哪些我們平常看不到呢？（心臟、大腦、乳房、腸子、喉嚨、屁股、陰莖陰囊、肺臟、陰部、膀胱、子宮卵巢⋯⋯）

請問圖片（嬰兒圖）中的兩個嬰兒你們覺得哪一個是男生？哪一個是女生？

你們知道有哪些動物也同時有兩種性器官嗎？

無論是男女，都有分「內生殖器」、「外生殖器」

（男女生殖器搭配實際生殖器模型以及生殖器著色）

-          介紹男性生殖器、生理現象（勃起、夢遺）

-          介紹女性生殖器、生理現象（分泌物、月經）

-          介紹月經用品

-          介紹陰道冠

-          介紹青春期的身體變化

-          介紹相同器官的不同樣貌

雖然男生跟女生有不一樣的生殖器官，但是你們有沒有發現一件事，那就是不管是誰他都有心臟、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒，一樣的器官比不一樣的器官還要多耶！

女性的陰部、男性的陰莖，我們每個人臉是不是都長得不一樣，所以我們的生殖器官其實也都長得不一樣唷，沒有什麼是最好的、最厲害的，大家都是獨一無二的存在。

【多元性別氣質】

-          從器官的外觀差異引導到性別氣質差異

-          不同氣質展現的案例

你們知不知道卡通小魔女DoReMi？（應該不知道）
裡面有一位小學三年級的女生奧山，奧山長得很高又擅長打籃球，經常被其他同學笑說是女猩猩巨人。某次奧山穿著洋裝被同學遇到，同學看到他穿洋裝又說「哇～沒想到奧山也會穿洋裝呀，可真不適合」

你們覺得奧山同學因為長得高就不適合穿洋裝嗎？

-          介紹妮妃雅

有沒有人認識妮妃雅？他最近獲得變裝皇后比賽的冠軍。有沒有人知道什麼是變裝皇后？

那有沒有人認識飛利冰？他是出身布農族的變裝皇后，2023年的雪梨世界驕傲日參與其中的一個活動原住民小姐選美，獲得了最佳人氣獎跟最佳服裝獎，也是非常厲害跟不容易！

-          介紹更多性別相同但氣質不同的公眾人物

三、   結語

上面七位不同的人，有男生有女生，但是他們並沒有因為自己是男生或女性就覺得自己做不到什麼是或不能做什麼事、穿什麼衣服、留怎樣的頭髮，最重要的是他們喜不喜歡這樣的自己。以你喜歡的樣子生活是一件很重要的事情，雖然有時候很難，但還是可以為自己試試看！

獎勵：各組發放一張集點卡，每有一位同學發言就可以獲得貼紙，兩節課總計後，按照貼紙多寡輪流抽取獎品。（獎品編號後給小朋友抽號碼籤）

主要負責人：浥伶

分組負責人：育仙、琬婷、浥伶

18:15-18:45

1.           生殖器模型

2.           課程輔助圖卡

3.           課程輔助PPT

4.           集點卡

5.           集點貼紙

分工表：

²   暖場、教學記錄：育仙

²   課程：浥伶

²   討論支援：琬婷、育仙

²   機動控場：馨惠

²   現場紀錄、教學記錄支援：芊千

教學日期

5/30

教學地點

達卡努瓦部落高雄市原住民婦女永續發展協會

單元主題

身體自主，健康共融—培養性別自主觀念，守護自我身體界線

教學時間

45分鐘

教學對象

達卡努瓦部落學生

教學人數

10至12人

課程設計者

薛浥伶、廖芊千、郭馨惠、黃琬婷、陳育仙

教學者

薛浥伶、廖芊千、郭馨惠、黃琬婷、陳育仙

空間規劃/座位圖

地板貼四象限示意圖： 

教學目標

一、   以活潑的方式，讓學生區分「喜歡」與「想要」在不同情境的差別，並討論哪些事情是喜歡但不一定能做，或是不喜歡但是必須做，思考身體界線和人際關係。

二、   進一步引導討論，當遇到不喜歡也不想要的狀況時，如何拒絕或是無法拒絕的話，之後應該告訴信任的大人。

教學資源/道具

PPT、集點卡、點數貼紙、電火布、四象限標示、情境圖卡

教學設計

教學活動

負責

時間

教具

一、   開場活動：

【情境故事四象限跑跑】

來上第二節課囉，剛剛我們一起認識了自己的身體和不同的外觀，現在要進一步一起討論「身體」和「身體」之間的關係喔！

大家有看到地板上的黃色區域嗎？這邊分成四個地方喔，大家一起看第一個是「喜歡＋想做」，比如說肚子很餓的時候朋友分你一塊餅乾，是不是吃了會很開心呢？這就是「喜歡＋想做」的事情。第二個「喜歡＋不行做」像是什麼呢？像是老師現在覺得鼻孔很癢，很想挖一挖，但是有些人會覺得這樣不禮貌或是很噁心，那就要考慮到別人的感受。

第三個是「不喜歡＋應該要做」，這個大家應該常常遇到耶，像是在課輔班寫作業，或是牙齒痛要看醫生，雖然你不一定喜歡這些事情，但是做了成績才會進步、看牙醫以後牙齒才不會更痛。第四個「不喜歡＋不想做」，比如說朋友邀你一起去出去玩，但是你今天很累了、不想去，那就是屬於第四種喔。

好，那大家看螢幕這邊，你們知道卡通「蠟筆小新」嗎？主角小新很調皮，常常鬧同學，每天的生活都很有趣，接下來要讓大家看看小新發生的各種事情，請大家想想看，如果你是小新，你會把這件事放在第幾個格子呢？

-          以投影片介紹不同情境圖片

-          請小朋友根據圖片情境，用跑動的方式選擇一～四象限，並問他們選擇的理由

-          一共七題

主要負責人：琬婷

分組負責人：育仙、馨惠、浥伶

18:50-19:05（第一節課如有還沒討論完的問題，可挪5-10分鐘使用）

1.       黃色電火布

2.       四象限標示

3.       集點卡

4.       點數貼紙

二、   教學主題

剛剛遊戲的時候，大家都從小新的生活裡看到很多不一樣的事情，那我們也發現，比如說小新在路上露屁屁，有的同學就覺得是喜歡但不可以做的，或是爸爸喝醉酒想要抱小新，小新也覺得不喜歡、想離開對不對？就算對方是爸爸，但是你覺得不舒服或是不想要的時候，是可以拒絕的喔，因為這是你自己的身體，也就是「身體自主權」。那接下來我們就要來認識什麼是身體自主權。

-          介紹身體自主權

-          介紹身體界線

-          討論遇到「不喜歡＋不想要」的事件時，要怎麼處理（練習說不、找信任的大人）

有時候你知道了某些不好玩的事或是不敢說出去的事，這就是一個不舒服的秘密（比如弄壞別人的東西）（被欺負）這樣的秘密有時候很難說出口，可能因為害怕說出來會發生不好的事，但不舒服的秘密永遠都要說出來！告訴信任的大人，說出來後你也會覺得輕鬆多了。

你會把不舒服的秘密告訴誰？

-          也要帶到求助、不要譴責受害者。

主要負責人：琬婷

分組負責人：育仙、馨惠、浥伶

19:05-19:20

1.       輔助課程圖卡

2.       PPT

3.       集點卡

4.       點數貼紙

三、   結語

【結尾-活動】

1.先以肯定團體成員參與的過程，並透過引導對話活動，談彼此感受，回顧主題、觀念，依照各組現階段的的努力陸續兌換獎品。

2.教學者與團體成員圍成一圈，透過回饋、即興小遊戲，收尾，感謝大家一同的參與。

育仙

19:20-19:30

1.       籤紙

2.       獎品

分工表：

²   教學記錄、收尾：育仙

²   課程：琬婷

²   討論支援：馨惠、浥伶

²   機動控場：馨惠

²   現場紀錄、教學記錄支援：芊千

教學日期

2024/05/30（四）

教學地點

達卡努瓦部落
女窩～社團法人高雄市原住民婦女永續發展協會

單元主題

青春期探索自我與性別，啟發身心健康

教學時間

18：00 - 19：00

出席人數

10人

教學者

薛浥伶、黃琬婷、陳育仙

課程設計者

薛浥伶、廖芊千、郭馨惠、黃琬婷、陳育仙

記錄者

陳育仙

空間規劃/座位圖

教學目標

一、建立關係：拉近彼此距離，認識身體外在可見器官，讓團體成員參與互動，並看見身體外在可見的器官，如何身體清潔，漸漸帶入小討論，身體的健康促進與清潔保養的重要性。

二、認識男、女性性器官以及不同的外觀，希望學生可以稱呼正確的器官名稱而非以暱稱代替。

三、討論器官的生物性功能外，認識蘊含的社會性意涵，例如月經污名、月經的處理與選擇，看見身體焦慮與看見多元性別。

教學過程記錄

課程執行紀錄

時間

教具

備註

課程執行詳細紀錄 （含教案執行結果及學生回答內容）
一、開場【暖身破冰-自我介紹與「洗澡咯」遊戲】
開場，手搖鈴聲音先出來…但教學者育仙在一開始並沒有先介紹清楚這一堂課的主題，雖然有陸續讓孩子座在椅子上，但因介紹、規範沒說明清楚，以及沒有準備黏貼式名牌，因此課程執行時，有點吵雜…
在吵雜中，育仙開始切入詢問大家「請問我叫什麼名字？」加個動作～透過問答方式，大家七嘴八舌邊鬧回答 飄飄、阿飄老師…讓大家想想，希望怎麼被稱呼…

育仙說：請同學到「薛薛」老師那，填寫「你希望怎麼被稱呼，你的名字是？」 當時現場有點凌亂…

等待同學們寫好名貼後，飄飄老師漸漸開始帶入「洗澡咯」遊戲，以自己身體當案例，手臂灰灰、髒髒，表現臭臭髒髒，需要洗澡，呈現健康清潔的重要，並請參與同學，抽取「器官圖卡」，大家圍成一圈，請同學們介紹自己所抽到的器官，作為暖身，並說明遊戲怎麼玩。

「看一下左右鄰居，也看一下自已眼前的圖案，請將圖片貼在胸前…請問你眼前這圖案中的器官，你想要怎麼稱呼他？」
飄飄育仙示範「我是飄飄，我是臭臭沒有洗澡的人…」

「我是馨惠，我是耳朵…」*耳屎
「我是小丑，我是脖子…」「我是運哥，我是眼睛…」
「我是腹肌、肚子…我是 雞屁股…我是貓爪… 我是嘴巴…我是頭髮…」等同學分別介紹好好後。
「飄飄育仙」解說「洗澡咯」遊戲，育仙說「洗香香洗香香」，同學們就講「請問要洗什麼哪個地方？」，若髒髒臭臭的育仙說「洗澡咯」，則是大家要搶椅子就坐。

*當遊戲開始後，各種被點到的器官，陸續起身跟在育仙後面走。
「洗香香洗香香」「雞屁股…」「洗香香洗香香」「貓腳」

「洗香香洗香香」「…肚臍」
*課程執行過程中，育仙講話及腳部動作有漸漸加快，活動執行有點危險，當育仙說「洗澡咯」，大家為了搶圓圈內的空位，最後為了搶到位子的，當下同學也發生了推擠行為…
當下育仙並沒有處理的很好…但有簡短的與同學總結外在可見器官與身體清潔的問題，並將接棒給“薛薛”老師

【場地布置、轉換】
請同學將椅子都搬到外圍，整理場地，我們要坐在地板，並與學生們於交接過程 互動交流

【分組、計分說明】
手搖鈴聲音出現…引起同學注意
薛薛：「我們等一下要分組，依照年級分組…分成三組」一年級、二年級、三年級…本來計畫分成低、中、高年級三組…但最後因人數關係，分成兩：分別為 小組、大組

並與同學們說明分組、計分方式，以及課後兌換獎勵方式

薛薛「同學需要舉手喔，舉手後，被點到時才回答喔～」
同學們舉手踴躍，男生！女生！….大家七嘴八舌地說
「同學，答案是…我也不知道」  齁～～～
薛薛「小嬰兒出生的時候，醫生怎麼辨別嬰兒的性別？」
「看他的臉…」「看他的血型…」「看他有沒有屌…」「看他的胸…」
薛薛「痾，我們剛剛看臉看不出來嘛…小嬰兒的時候，胸部看的出來嗎？」
「看不出來…都是白白嫩嫩的」

*哪要怎麼分辨呢？ 接下來介紹
將「男、女性內分泌、生殖系統-器官 畫圖紙」，分給每一位同學各一份（兩張），大、小組 協助老師，協助發下圖色筆。並讓同學選筆寫 名字。

薛薛「待會講解到哪裡，同學就能塗色到哪裡，想要圖什麼顏色都可以喔，隨便你們觀察塗喔～」
--介紹無論是男女，都有分「內生殖器」、「外生殖器」

- 介紹男性內、外生殖器與（陰莖、龜頭、海綿體…睪丸…膀胱、尿道…勃起、精液）

- 介紹女性內、外生殖器、生理現象（陰蒂、外陰唇、尿道口、卵巢、陰道、子宮頸冠）

- 介紹 子宮頸、排卵、交配、懷孕（我們是小嬰兒時住過的地方「子宮」）
- 介紹 子宮、月經、為什麼會有月經？

- 介紹 進入青春期的身體變化及女性月經用品種類、用法

18:00-18:05

18:05-18:10

18:10-18:20

18:20-18:22

18:23-18:25

18:25-19:00

手搖鈴

黏貼式名牌代替物：膠帶＋簽字筆

課程輔

助PPT

& 黏貼式-器官圖卡

手搖鈴、集點卡、集點貼紙

課程輔

助PPT、

男女性內分泌、生殖系統-器官 畫圖紙&模型

集點卡、集點貼紙

女性生殖系統-懷孕器官模型
、各種女性生理期用品種類

課程輔

助PPT

*因育仙忘了帶黏貼式名牌，當場以膠帶＋簽字筆，由夥伴幫忙協助孩子寫名牌

學員學習狀態記錄

備註

（觀察並紀錄小朋友反應及狀況）
一、開場【暖身破冰-自我介紹與「洗澡咯」遊戲】

1.一開始的手搖鈴聲，讓孩童出現很兩極的反應，有男童感覺到很像木魚聲，而出現感到不太舒服的反應。也有同學唱出「阿彌陀佛 阿彌阿彌陀佛」，而育仙第一時間的拋接沒有回應到男同學，反而有順著同學，阿彌陀佛 阿彌阿彌陀佛的反應與孩童一起，同時搖動了手搖鈴…因此同學們也一起鼓譟…

2.可不可以用我們自己族語的名字？

有學生提出我不會寫我的名字（這裡是指一時忘了中文字的名字…也有男生反映能不能稱呼暱稱？陸續兩位同學試探性詢問能不能用族語稱呼，當然可以啊！

3.「洗澡咯」遊戲中，因飄飄後續講話及走動漸漸加快，因此發生，中低年級同學因身形關係跟不上，有點緊張…以及遊戲中發生
推擠與爭執「齁～～OOO做弊～～」「齁～我…」 

【場地布置、轉換】
於即將交接過程同學們，一度反饋／詢問～

薛薛：「你們都很厲害內。」
某男同學：「老師，平地的小孩子有沒有比較優秀？」
育仙：「有嗎？！嗯～優秀的地方不一樣～～」
某男同學：「No～ No～～ No～～～」 也促使一些同學一起笑開一片

【分組、計分說明】
手搖鈴的聲音再次出現，引起少部份同學起鬨「阿彌陀佛 阿彌阿彌陀佛」，但漸漸拉回秩序，解說分組。

二、主要活動【認識性器官】
1.介紹男女內、外生殖器，看來因有年齡、及生長發育歷程的差距，高年級同學互動、提問性較高，低年級同學普遍處於著色畫圖。

「老師，膀胱可以裝多少cc的尿？」 薛薛回「下次尿尿時，可以裝在紙杯測測看？」同學笑翻。

2.子宮、月經、為什麼會有月經？女性月經用品種類、用法

高年級組女同學們產生好奇，也會摸摸衛生棉、布衛生棉…以及踴躍主動提問，但男孩有時會有笑翻的反應，以及搞不懂而看一下就將女性月經用品，交、丟給其他女同學，女同學觀看與探究的時間較長。

3.當談到進入青春期的身體變化及女性月經與懷孕的知能時，低年級組明顯比較沒連結，沉浸在畫畫以及因身體看來有些疲累，部分與婉婷互動…或滾地板；但高年級卻是反應很大，甚至主動向前，看模型與提問，還有呈現害羞的反應。

分工表：

*課程執行：浥伶、育仙（開場）

*課程支援、機動控場、孩童陪伴：馨惠、琬婷、育仙

*現場拍攝、影像紀錄 & 教學記錄支援：芊千
*教學記錄、部分拍攝紀錄：育仙

教學日期

2024/05/30（四）

教學地點

達卡努瓦部落
女窩～社團法人高雄市原住民婦女永續發展協會

單元主題

身體自主，健康共融—培養性別自主觀念，守護自我身體界線

教學時間

19：05 - 19：35

出席人數

10人

教學者

薛浥伶、黃琬婷、陳育仙

課程設計者

薛浥伶、廖芊千、郭馨惠、黃琬婷、陳育仙

記錄者

陳育仙

空間規劃/座位圖

地板貼四象限，帶領小朋友一起讀題目、討論選項：

講授部分以分組方式席地而坐

教學目標

一、以活潑的方式，讓學生區分「喜歡」與「想要」在不同情境的差

別，並討論哪些事情是喜歡但不一定能做，或是不喜歡但是必須

做，思考身體界線和人際關係。

二、進一步引導討論，當遇到不喜歡也不想要的狀況時，如何拒絕或

是無法拒絕的話，之後應該告訴信任的大人。

教學過程記錄

課程執行紀錄

時間

教具

備註

課程執行詳細紀錄 （含教案執行結果及學生回答內容）
一、開場【情境故事-四象限跑跑】

琬婷一開始用緩緩、溫和的語氣問候同學們：
「我們要來上第二節課囉，剛剛我們一起認識了自己的身體和不同的器官以及不同的性別氣質…現在我們要更進一步，一起來討論「身體」和 「身體」之間的關係喔！」
「大家有看到地板上的膠帶分隔的黃色區域嗎？一共分成四個地方喔」
   1.我喜歡❤️ ＋Ｏ我想做

   2.我喜歡❤️ ＋Ｘ但不行做

   3.我不喜歡💔＋Ｏ應該要做

   4.我不喜歡💔＋Ｘ也不想做
琬婷帶著同學 逐一 認識四象限的分類，並漸漸引導大家想想日常生活與思考事件與身體、個人感受之間的反應。

第1象限「喜歡＋想做」：比如說肚子很餓的時候，朋友分你一塊餅乾，是不是吃了會很開心呢？

第2象限「喜歡＋不行做」：像是什麼呢？感覺到鼻孔很癢，想馬上挖一挖，但有些人會覺得在大家面前挖鼻孔，是不禮貌或很噁心的行為，會需要考慮到別人的感受。

第3象限「不喜歡＋但應該要做」：像是牙齒痛，不喜歡看牙醫，但應該要看，看過牙醫後，牙齒才不會更痛。

「這個大家應該也遇到過，請問有沒有同學知道，像是什麼呢？」
*這時同學們舉手超級踴躍！

某同學回答：「寫作業」 此時同學們共鳴度很高！

第4象限「不喜歡＋也不想做」，比如說朋友邀你一起去出去玩，但是你今天很累很累、也不想去，還是被要求要去…那就是屬於第四種喔。

知悉四象限分類後，請大家看向投螢幕這邊
「請大家先坐下，我今天要透過蠟筆小新的故事，來看看、認識人跟人之間的界線與【身體自主權】」
「你們知道卡通『蠟筆小新』嗎？主角小新很調皮，常常鬧同學，日常生活也很有趣，接下來我們來看看小新發生的各種事情。」
「大家想想看，請你假設你是蠟筆小新，圖片情境中發生的這件事，你會認為是在第幾個象限呢？」
- 以投影片介紹7種不同情境圖片，請同學根據圖片情境，用跑動的方式選擇第1～4象限，並詢問他們選擇的理由

二、主要活動【身體自主權】
剛遊戲的時候，大家從小新的生活裡看到很多不一樣的事情，像是我們有看到小新看著漂亮姊姊的胸部、爸爸喝醉酒想要抱小新、小新和好友正男一起吃冰淇淋…那都是人跟人之間的相處與界線。
接下來我們來認識什麼是「身體自主權」

琬婷「你有你的身體界線，你們是自己身體的主人，對於不同的人，你會有不同的界線！」

- 討論遇到「不喜歡＋不想要」的事件時，要怎麼處理（練習說不、找信任的大人）

琬婷「你有你自己的抱抱名單嗎？」  「有！」
琬婷「如果不太認識的阿姨…跟你說『來來來，小寶貝，你的臉好可愛，胖胖的好可愛，讓我捏捏你的臉…』，請問你會怎麼做？」 男同學：「跟他拒絕！」
「那你會怎麼做？會往後閃躲嗎？還是？」 「不要！」

每個人的身體界線都不一樣，怎麼知道別人同意不同意呢？直接提問對方，並需要專心傾聽他們的回答喔。

如果你不能確定，那答案就是「不要！」

肯定、感謝同學們一同參與的過程，請大家看向投螢幕，總結、回顧主題觀念，並再複習一次「當遇到不舒服的秘密，勇敢說出來，可以找信任的家人、學校老師或課輔班、女窩的大人們…」，感恩、謝謝，祝福、健康、平安與大家同在。然後依各組階段的努力，陸續兌換獎品，在一次感謝大家一同的參與，晚安咯。

19：05-19：12

19：12-19：18

19：18-19：28

19：28-19：30

19：30-19：35

黃色電

火布、四象限的文字標示

課程輔

助PPT、
集點卡、點數貼紙

課程輔

助PPT

課程輔

助PPT

課程輔

助PPT、集點卡、點數貼紙、籤紙、獎品

從身體經驗與日常生活、感受出發，同學們參與互動高

學員學習狀態記錄

備註

1.       四象限貼上標示提供小朋友跟著琬婷一起唸，有助於大家理解不同情境。發現小朋友對於四個象限的舉例很踴躍，也大部分能理解課程想傳達的資訊。

2.       討論拒絕與求助的方法時，小朋友主動提到學校有管道「貓頭鷹信箱」。

3.       因為是課程後段，觀察到中低年級學生注意力下降，開始找老師們撒嬌、或坐或躺休息。但中高年級的孩子則還是很樂於回答老師的問題，在課程最後準備計算分數和抽獎品時都很開心。

*課程執行：琬婷、育仙（結尾）

*課程支援、機動控場、孩童陪伴：馨惠、浥伶、芊千

*現場拍攝、影像紀錄 & 教學記錄支援：芊千
*教學記錄、部分拍攝紀錄：育仙

教學日期

2024/05/30

教學地點

女窩

單元主題

身體界線

教學時間

40-45分鐘

教學對象

國小混齡學生

教學人數

12-15人

課程設計者

全體組員

教學者

廖家利（其他組員輔助）

教學目標

1.學生能獨立設定自己的身體界線。

2.學生能獨立判斷「地點」、「人物」、「動作」跟自己身體界線的關係。

空間規劃/座位圖

1.破冰：
大家圍成一圈。

2.課程活動：
排成一列，左右跳動（圈叉）。

教學資源/道具

1.地膠（紅色＋綠色）

2.點點貼

3.名牌

4.頭、肩膀、膝蓋、腳（Head and shoulders knes and toes） 歌

https://www.youtube.com/watch?v=S2eRNzsAZg4

（剪主要段）

教學設計

教學活動

負責

時間

教具

四、   開場活動：

：「大家好，我們是高醫來的老師們。恭喜大家早上努力上學！現在的時間呢？老師想跟大家一起上一點有趣的課，跟玩一些遊戲！」
發現名牌請大家寫名字或綽號

：「請大家拿到名牌後寫上你們的名字或是想讓我們稱呼的名稱。」

遊戲規則：

音樂播放，音樂速度會越來越快，停在某個部位的時候喊停，開始自我介紹。一個人介紹完，接另一個人，一直接下去。

自我介紹範例：
「大家好，我現在摸著（部位），我叫做（名字或綽號），我喜歡（做什麼事情）。」

五、   教學主題

這個位置可不可？

：「剛剛我們一起跳了『頭、肩膀、膝蓋、腳』的歌，大家是不是都有摸到自己的身體了？但是今天老師要大家想想看，如果有『別人』要摸擬，你覺得可不可以？」

1.在地上貼上圈叉，請一組員上台當模特，用大箭頭標示出要觸碰的位置，然後讓學生判斷可不可以碰。每一題會挑選一個學生回答：為什麼可以／不可以。

2.講解增強制度，給學生點數自己決定要貼在哪裡，提醒要保管好。

：「大家跳完圈叉後，老師會問問看大家為什麼你覺得可以摸、為什麼不可以摸？」

：「如果你被老師點到回答，或是你很踴躍的自己舉手回答，老師會給你點數，可以自己決定要貼在名牌還是其他地方，但要自己保管好喔！」

部位：

小結：
有些人覺得可以，有些人覺得不行。問問看大家想的「別人」是誰，再跟他們提到不同人的想像會有影像。進入進階版的前提。

進階版

：「接下來我們要有進階版囉！剛剛大家都很棒！讓老師知道可以／不可以的部位，老師也發現大家想的『別人』都不太一樣，所以老師現在要請大家來看看如果有不同的『地點』、『人物』、『動作』，大家的選擇會有什麼差別！」

1.先請學生提供各三個他們比較常去的地方跟人物。

2.請學生抽地點、人物、動作的編號各一，抽完後簡報圖像呈現。

3.維持地上的圈叉，一樣請學生判斷可以／不可以。每一題會挑選一個學生回答：為什麼可以／不可以。

4.給予增強。

小結：

地點Ｘ人物Ｘ動作之間的關係，會跟親密度有關，要設定自己的界線，並舉例給學生。

六、   結語

1.回顧主題、觀念。

2.第一堂課點數計算。設定可以扭蛋的點數。

家利主持

其他組員一起

自我介紹，當作示範。

家利主教

青菜模特

家利主教

其他組員引導

家利主教

其他組員協助計算

10

10分

15分

5分

名牌、筆
小蜜蜂

頭、肩膀、膝蓋、腳（Head and shoulders knees and toes）

https://www.youtube.com/watch?v=S2eRNzsAZg4

地貼貼圈叉

大箭頭圖卡

點點貼

地貼貼圈叉

點點貼

地點、人物、動作＿編號卡地點、人物、動作＿簡報

分工表：

1.課程規劃及教案：全組組員。

2.教具製作：全組組員。

教學日期

2024/05/30

教學地點

女窩

單元主題

身體界線、網路交友

教學時間

40-45分鐘

教學對象

國小混齡學生

教學人數

12-15人

課程設計者

全體組員

教學者

安安、青菜、書弘
（其他組員協助）

教學目標

1.學生能在情境中理解自己的身體界線。

2.學生能在情境中理解網路交友之注意事項。

空間規劃/座位圖

前有舞台，底下學生分成兩組。

教學資源/道具

1地膠

2點點貼

3名牌

4打扮服飾

5選項圖卡

6流程圖

7扭蛋機＋扭蛋選項

教學設計

教學活動

負責

時間

教具

一、   開場活動：

「大家經過上一堂課還可以嗎？那我們要先來說一下每個人身上不是有很多點點嗎，結束的時候我們會給大家一人一個扭蛋的機會，但點數最多的前幾個人可以有兩次，所以都要保管好自己的點點，不要掉了或被別人拿走哦！」

講解點點的計分方式，課程最後會有扭蛋給小朋友玩，因此小朋友要保管好自己的點點，才能拿到豐富的獎品。

二、   教學主題

RPG戀愛情境遊戲：

大家好，經過上一堂課的暖身，我們了解的如何對自己身體在不同時間、不同空間、對不同對象設定不同的界線。這堂課，我們要來玩一個實境遊戲，讓你們決定兩個主角在故事裡面的發展喔～也會讓我們學習到，現在交友豐富管道的情況下，要怎麼做各種決定。讓我們開始吧。

1.主持人先做故事主角背景介紹

（一位大一部落外的陌生人，一位小六部落小朋友，經由網路聊天認識彼此，討論碰面的時間、地點）。

2.請同學分兩組為主角裝扮造型，並找同學發表裝扮的概念。

3.裝扮好後，由兩位主角進行演出互動，並在幾個「關鍵二選一」停下來，讓兩組同學們進行選擇。

4.請兩位主角登場！開始演出。

5.主角講到「關鍵二選一」句子時會停下，讓主教複誦一次問題（並以文字手板呈現）讓同學們選擇。

6.關鍵二選一進行時，兩位主角可以視情節進行有趣互動。

三、   結語

1.依照前面的RPG遊戲，帶小朋友們從三個問題反思：

l   跟不熟的人第一次出去玩，為什麼要選戶外空間或家裡？如果是你的話，你會怎麼做？（提醒網路約會的安全性）

l   有人想要抱你／你想抱對方，你會怎麼做？為什麼？（延伸到設定自己的身體界線）

l   為什麼想傳給別人／要私密照？如果是你的話，會傳給別人／要私密照嗎？（知道傳／要私密照的後果，連到結局）

2.計算每位小朋友的點點貼總數，讓他們轉扭蛋拿獎品

安安主持

青菜、書弘演戲

Kelly、仕劼帶小朋友

5分

25分

10分

l   地膠

l   名牌

l   投影片

l   各種衣服配件

l   點點貼

l   選項圖卡

l   扭蛋機＋扭蛋選項

l   RPG完整流程圖

分工表：

1.課程規劃及教案：全組組員。

2.教具製作：全組組員。

教學日期

5/30

教學地點

瑪雅課輔班

單元主題

身體界線

教學時間

18:00-18:45

出席人數

9

教學者

凱利、青菜模特

課程設計者

全體

記錄者

安安

空間規劃/座位圖

1.        破冰：大家圍成一圈。

2.       課程活動：排成一列，左右跳動（圈叉）。

教學目標

甲、   學生能獨立設定自己的身體界線。

乙、   學生能獨立判斷「地點」、「人物」、「動作」跟自己身體界線的關係。

教學過程記錄

課程執行紀錄

時間

教具

備註

開場

學員學習狀態記錄

備註

(觀察並紀錄小朋友反應及狀況)

一、可以觀察到年紀比較大的小朋友都知道「正確答案」是什麼，可以快速做決定，但仍然有自己的見解，凡而是年紀小的小朋友選擇時間比較長，覺得好像都可以，這時先暫停，個別詢問、釐清他的看法很重要，這樣才有遊戲體驗

二、小朋友有一些很特別的原則，比如說「可以叫得出我的名字的都是朋友」，也許在部落的社群關係比都市緊密，「叫得出名字」這件事在都市與部落的輕重不一樣；另外，在情境題中，地點是比較不會影響他們判定身體界線的因素，比較重要的還是對象是誰、碰了哪裡

三、我們以全實體教具進行，再進階情境題時有點手忙腳亂，但可以觀察得到小朋友會探頭探腦看我們拿什麼題目，觀察我們的動作，把注意力放在我們身上，可能是使用投影簡報不會有的效果

分工：

主持、課程推進：凱利

人體模特：青菜

教具佈置、加分機動：青菜、書弘、凱利、仕劼

教學日期

5/30

教學地點

瑪雅部落課輔班

單元主題

身體界線、網路交友

教學時間

19:00-19:50

出席人數

9

教學者

安安、書弘、青菜

課程設計者

全體

記錄者

安安

空間規劃/座位圖

前方大桌子擺放打扮服飾，書弘跟青菜站在桌子前演戲

學生分成兩隊坐在地上，站在演員跟學生之間

教學目標

1.       學生能在情境中理解自己的身體界線。

2.       學生能在情境中理解網路交友之注意事項。

教學過程記錄

課程執行紀錄

時間

教具

備註

開場

一般常見的「網路交友」、「身體界線」、「私密照」教學，常常落於扁平、教條化的敘述，而遊戲的主要目的就是將這些議題立體化、情境化，更細緻的去描繪一個危險的處境，它的前因後果以及該如何應對進退。當遊戲結束，會更深入的討論為什麼當初做這個決定，讓小朋友從小組回到個人，去建立屬於自己的身體界線與交友原則。

學員學習狀態記錄

備註

一、穿搭環節的暖身活動，小朋友的參與度比預想的高不少，甚至還有「另一隊都把好看的拿走了，剩下的都不好看」的比較心態，可見小朋友對於這個小小的發表示十分重視，或許未來可以發展為獨立遊戲。

二、以為小朋友會亂選，結果大家選擇的時候都謹慎到不行，甚至還有發生組員之間糾正彼此的狀況，但也說明他們知道哪個是正確答案，未來如果要改版，可以有更模糊的情境題

三、雖然小朋友們都知道什麼是正確答案，比如說「穿內衣的照片就是不能傳」，但當我們說「如果我要遠端請我的好朋友挑泳衣，所以傳照片給他」，小朋友也能立刻就察覺到情境的安全性變因在哪裡。

分工：

主持、課程推進：安安

遊戲角色扮演：青菜、書弘

討論協助：青菜、書弘、凱利、仕劼

教具佈置、加分機動：凱利、仕劼