活動名稱

學生自主實踐主題式讀書會：真相製造、未來媒體我看見

活動日期

112年5月2日(星期二)至112年5月16日(星期四)

活動時間

12：00～13：00

活動地點

CS208

活動參與對象

高雄醫學大學校內學生

活動參與人數

10人

一、 活動重點及目的：

　　本活動以心理系高年級同學企畫籌備，目的期望藉由媒體識讀相關文獻及書籍導讀，提升人們對於媒體的識讀能力和批判思考能力，透過學習閱讀、寫作、研究等方法，幫助參與者更深入了解新聞、社群媒體、網路資訊等多元媒體的運作和影響，並且學習如何辨識偏見、誤導和虛假訊息，以及如何建立自己的媒體素養。

　　媒體識讀讀書會不僅限於新聞媒體，也涵蓋社交媒體、網路資訊等多種媒體形式。活動內容包括閱讀媒體批評論述、學術研究、個案分析等，並且透過討論、分享、寫作等方式，幫助參與者更深入理解媒體運作和影響，並且學習如何在日常生活中識讀媒體，以及如何在自己的社交媒體上分享正確、有價值的訊息。

　　透過媒體識讀讀書會的活動，我們希望能夠提升參與者的媒體素養和批判思考能力，讓人們能夠更加聰明地識讀媒體，辨識偏見和虛假訊息，並且能夠自主地分享正確、有價值的訊息，達到有效的溝通和交流。同時，我們也希望能夠推動社會對於媒體素養和批判思考的關注，促進媒體的進步和發展，建立更加公正、有價值的媒體環境，培育學生能具體體現社會倡議與實踐行動。

二、 活動特色及執行情形：

1、   主題多樣性：媒體識讀讀書會每次聚會都選擇一個具有代表性和現實意義的媒體主題。這些主題可能包括新聞報道的真實性、社交媒體的影響力、廣告行銷的心理策略等。這樣的多樣性確保了參與者可以從各個角度思考媒體識讀的重要性。

2、   專業分享：讀書會透過額外影片資源輔助了解媒體工作者的觀點，以了解他們的專業知識和見解。這些專業分享既提供了寶貴的資訊和深入洞察，同時也為參與者提供了不同眼界。

3、   讀書討論：每個聚會都有指定的閱讀材料，包括經典著作、學術論文、專題報告等。參與者在讀書會上分享和討論他們對這些材料的理解和觀點。這樣的討論促進了參與者之間的交流，並啟發了更多深入的思考。

4、   媒體分析活動：除了閱讀材料的討論，讀書會還會組織媒體分析活動，讓參與者實際應用他們的媒體識讀技能。這可能包括分析新聞報道的真實性、辨識廣告中的潛在隱喻、評估社交媒體訊息的可信度等。這樣的活動使參與者能夠將學習到的知識應用到現實生活中。

5、   資源分享：媒體識讀讀書會通常建立了一個資源庫，收集了媒體識讀相關的書籍、文章、研究報告和網絡資源等。參與者可以互相分享有價值的資源，這樣更多人可以受益於這些資訊。

整體而言，媒體識讀讀書會提供了一個開放、互動和具有實踐性的學習平台，旨在提升參與者對媒體的識讀能力。通過多樣的主題、專業分享、讀書討論、媒體分析活動和資源分享，該讀書會確保參與者能夠從多個角度深入瞭解媒體世界，並培養批判性思考和資訊評估的能力。

三、 活動之質量化指標：

(一)量化指標

1.   活動時間適切

非常滿意80%；滿意20%；尚可0%；不滿意 0%；非常不滿意0%

2.   導讀者說明條理清楚

非常滿意90%；滿意10%；尚可0%；不滿意 0%；非常不滿意0%

3.   活動讓您認識媒體識讀

非常滿意80%；滿意20%；尚可0%；不滿意 0%；非常不滿意0%

4.   活動使您獲得媒體識讀相關知識

非常滿意90%；滿意10%；尚可0%；不滿意 0%；非常不滿意0%

5.   課程幫助您更認識媒體現況

非常滿意90%；滿意10%；尚可0%；不滿意 0%；非常不滿意0%

6.          課程幫助您自我成長

非常滿意80%；滿意20%；尚可0%；不滿意 0%；非常不滿意0%

7.          課程幫助你擁有將媒體識讀運用在生活中

非常滿意90%；滿意10%；尚可0%；不滿意 0%；非常不滿意0%

8.          整體而言有收穫

非常滿意80%；滿意20%；尚可0%；不滿意 0%；非常不滿意0%

9.          是否推薦他人參加讀書會

是100%；否0%

(二)質化指標

學員對讀書會的回饋：

讀書會對我來說提供了一個豐富的學習環境，在閱讀和討論的過程中，不斷深化對媒體識讀的知識和理解。

這次參加讀書會在不同主題的閱讀材料中獲得了新的觀點和洞察力，使我們更加敏銳地分辨和評估媒體訊息。

活動提供了一個互動的平台，讓我可以與其他成員分享自己的想法和觀點。這種交流激發了更多深入的討論和思考，同時也促進了成員之間的合作和學習氛圍。

四、 活動花絮：

參與成員閱讀書籍章節

參與成員進行議題分享 

在導讀過程中同學進行複習 

以書中案例分享彼此的論點

讀書會整體運作

讀書會最後一場：同學輪流分享所學及心得