113年度高雄醫學大學高等教育深耕計畫
落實教學創新及提升教學品質構面-核心議題二
「奠定學生STEAM學習基礎,建構精準健康與永續發展的關鍵能力」
活動名稱 |
探索、實踐與創新:通識教育自主學習的推動途徑及挑戰 |
|||||||||||||||||||
活動日期 |
113年5月3日(星期五) |
|||||||||||||||||||
活動時間 |
12:00~13:30 |
|||||||||||||||||||
活動地點 |
濟世大樓三樓 CS311 |
|||||||||||||||||||
活動參與對象 |
本校師生 |
|||||||||||||||||||
活動參與人數 |
34人 |
|||||||||||||||||||
一、 活動重點及目的: 108課綱強調三大核心精神為自發、互動及共好,為引導學生發展自身興趣及培養實用能力,同時培力種子教師, 以輔導具有強烈學習動機的學生能夠組成團體並自主規劃課程,特舉辦此講座,邀請專家來講解自主學習通識課程的運作方式, 以利未來能更順利的導入此課程。 二、 活動特色及執行情形: 本講座邀請到清華大學方天賜副教授,與我們介紹清華大學自主學習計畫實施方式,並以方老師的指導國際關係類課程為例, 分享了很多清大同學在實施自主學習計畫所遇到的問題,同時也告訴我們在遇到這些挑戰及困難時,他們是如何一一克服的。 感謝方老師的分享,讓我們在自主學習課程的規劃上,能有更多範例可以參考。 三、 活動之質量化指標: (一)活動滿意度量表:
(二)描述性回饋: 1.可認識其他學校的教學環境,挺不錯的講座。 2.了解清大的開課程序,和課程內容,可以供高醫教師參考。 3.高年級證照科系課業壓力重,自主學習通識課程有難度(時間精力不足)。 4.講師的帶領方式很棒很有助益。 |
||||||||||||||||||||
四、 活動花絮: |
||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||
方天賜副教授與師長及同學介紹何謂自主學習 |
探索:自主課程的性質 |
|||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||
清華大學自主學習課程辦理流程說明 |
Q&A時間 |
|||||||||||||||||||