活動名稱

同儕教學標竿學習制度之「生物醫學大解碼（Deciphering of Biomedical Sciences and Biotechnology）」課程教師觀課活動

活動日期

113年5月29日（星期三）

活動時間

10:10-12:30

活動地點

濟世大樓7樓CS701教室

活動參與對象

對教學觀課有興趣之教師

活動參與人數

10人

一、 活動重點及目的：

1.      蔡婉琪老師以互動式教學與辯論式學習之教學模式進行授課。

2.      授課教師與觀課教師對課程狀況及觀課心得進行交流回饋。

二、 活動特色及執行情形：

1.     課程介紹：

生物醫學是一門致力於人類醫學進步的多樣化學術領域，包含三個主要專業—生命科學、生理科學和生物工程。生物醫學科學家經常因其領域的進步而成為頭條新聞，例如可能正在為試管嬰兒培育胚胎、運用3D技術列印出心臟或尋找抗癌的新藥。生物醫學是生物學、化學和改變世界相遇的領域。

這門課程藉由數位諾貝爾生理醫學獎得主的關鍵研究，一路推展到目前最先進的生物醫學發展，包含抗癌戰爭、再生醫學、複製生物的未來。

二十世紀末以來，生命科學超速成長，以脫韁野馬之姿徹底巔覆你我的生活；面對瞬息萬變的世界，如何掌握生物科技的最新動向？藉由這門全英授課的討論課程，將會以多元的授課及互動討論，使學生不僅能獲得基礎生物化學及分子生物學概念，更能進一步激起學生研究尖端生物醫學的動力。

2.     課程特色：

為使學生針對特定主題能夠以英文進行充分討論及表達，特設計一堂辯論課程，讓學生藉由辯論式學習，以英文整理資料、小組共備，並進行最後的英文口說。

三、 活動之質量化指標：

本活動之主要質量化指標：

1.     完成一場有完整程序安排的教師同儕課堂實地教學觀察學習。

2.     共有10位教師對課堂進行教學觀察，完成10份現場觀察筆記之即時課堂教育分析。

3.     觀察教師回饋，共10位。

4.     完成對10位教師的同儕觀課調查表。結果如下所示：

(1)    同儕觀課調查表之量化教師回饋：

(2)    同儕觀課調查表之質化教師回饋：

a.     日後是否有意願開放自己的課堂作為被觀摩對象？

(a)       是 × 5。

(b)       否 × 5。

b.    未來舉辦本系列活動，您是否會推薦其他人參與？

(a)       是 × 2。

(b)       是，因為很有用。

(c)       是，因為獲益良多。

(d)       是，因為it is good。

(e)       是，因為有助課程設計。

(f)        是，因為很多可反思的機會。