活動名稱

同儕教學標竿學習制度之「科技與性別化創新─虛擬實境」課程教師觀課活動

活動日期

113年5月22日（星期三）

活動時間

10:00-12:30

活動地點

國研大樓2樓IR205教室

活動參與對象

對教學觀課有興趣之教師

活動參與人數

3人

一、 活動重點及目的：

1.     余貞誼老師以講述與討論之教學模式進行授課。

2.     授課教師與觀課教師對課程狀況及觀課心得進行交流回饋。

二、 活動特色及執行情形：

1.     課程介紹：

本門課程在討論科技的性別化創新（gendered innovation），亦即在科學、醫療、環境、工程等各領域引入性別的觀點，以跨領域對話的視角，來討論該領域的發展如何挾帶著性別痕跡，並嘗試利用性別分析來討論科技創新發展的可能性。課程設計分為四個單元。第一單元為科技性別化導論，旨在破除科技物為一中性存在的迷思，藉由探討科技物的設計、流通、使用和評價如何與性別的概念相互結合，來看見科技物實為一鑲嵌於社會文化價值網絡中的存在。第二單元為「健康、空間與移動」，從全人健康的角度切入，探討醫療、住宅、移動與空間等面向所蘊含的健康不平等現象。第三單元為「電腦中介科技」，從資料科學、電玩、VR等面向來討論科技設計如何與性別相互對話，促成社會改變的可能性。第四單元為「方法和工具」，介紹參與觀察、使用者經驗研究和社會設計這三種可用以進行性別化創新的方法，以作為啟發思考的工具。藉由這四個單元的討論，可以挹注我們對科技物及其發展的多元想像，從而培養我們以性別化創新的觀點來改善日常生活中的科技設計。

2.      課程特色：

本次課程主題為虛擬實境（Virtual Reality），旨在討論使用VR作為解決社會問題的工具時，其作為「終極同理心機器」的潛能，能帶來什麼樣的效果，且在應用上又需要具有哪些性別敏感度，以讓VR發展出性別化創新的可能。

三、 活動之質量化指標：

本活動之主要質量化指標：

1.     完成一場有完整程序安排的教師同儕課堂實地教學觀察學習。

2.     共有3位教師對課堂進行教學觀察，完成3份現場觀察筆記之即時課堂教育分析。

3.     觀察教師回饋，共3位。

4.     完成對3位教師的同儕觀課調查表。結果如下所示：

(1)    同儕觀課調查表之量化教師回饋：

(2)    同儕觀課調查表之質化教師回饋：

a.     日後是否有意願開放自己的課堂作為被觀摩對象？

(a)  是 × 1。

(b)  否 × 1。

b.     未來舉辦本系列活動，您是否會推薦其他人參與？

(a)  是。

(b)  是，很棒。