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1、 活動重點及目的：
本次為系列活動的第二次，本次參與人數更多，本次「介紹自我專業所學」作為主題，由醫社系的黃瑜如老師引言並開場。第一部份是延續上週內容將個人的自我介紹更為完善，透過介紹自己的學系外，加入自我的興趣、喜好的顏色，第二部分則透過小組交流方式，以三到五人一組，「交流互動」作為主題，結合自我介紹、學系與學習之論述、主修、進入學系的動機原因、未來目標、方向與展望，豐富其自我介紹內容。
2、 活動特色及執行情形：
成員們首先以個人自我介紹為開場，由每位學生進行自我介紹，學生彼此交流、討論，例如：學生提出某興趣時，其他成員會給予回應、認同。而在第二部分的討論中，仍透過小組交流討論，更深入認識自己的夥伴，以更完整的論述、句子，表達自己的專業所學與未來展望、目標，更有同學提到自己國際交流學習的經驗
活動之質量化指標：
（1） 量化指標
1. 對時間安排感到滿意
非常同意90%；同意0%；尚可10%；不同意 0%；非常不同意0%
2. 我覺得領導者及成員經常致力於今天主題，彼此之間互動良好、鼓勵使用英文，引導我參與對話與討論
非常同意80%；同意20%；尚可0%；不同意 0%；非常不同意0%
3. 對於今天學習內容有所收穫
非常同意90%；同意10%；尚可0%；不同意 0%；非常不同意0%
4. 透過今天的學習，我能以不同角度看待事情
非常同意70%；同意30%；尚可0%；不同意 0%；非常不同意0%
5. 我覺得學習到的內容，對我生活上有益處
非常同意70%；同意30%；尚可0%；不同意 0%；非常不同意0%
6. 我覺得學習到的內容，對我專業上有益處
非常同意90%；同意10%；尚可0%；不同意 0%；非常不同意0%
7. 我在英文口說方面感覺比參與活動前更有自信心
非常同意70%；同意20%；尚可10%；不同意 0%；非常不同意0%
8. 我能在活動中用英文，表達自己的想法
非常同意60%；同意40%；尚可0%；不同意 0%；非常不同意0%
9. 我覺得自己的英文聽力與理解能力，在參加活動後有進步。
非常同意60%；同意40%；尚可0%；不同意 0%；非常不同意0%
（2） 質化指標
多數成員對本次的活動進行方式給予正面的評價，例如：「第一次參加所以覺得很新鮮，意外的沒想像中有會讓人感到緊張、講不出話的氛圍。很喜歡老師帶出來的那種鬆弛感，讓大家聊起來都感覺很自在。我也比以往更有自信的能用英語和不同人對談。」延續小組交流方式「認識了性別所的同學，也了解不同專業都有想把自己的所學投入到未來的工作中，聽他們分享自己的想法很有趣，喜歡從彼此交流中獲得新鮮的觀點。」多數同學也對於本次的活動進行感到滿意，多數對於小組交流、互相討論給予正面評價「大家分配三個人一起用英文表達，感受到原來講英文其實不會非常難，也會覺得大家都很願意表達可以互相學習、幫助不會的單字來翻譯。」透過實際場景的模擬和經驗，「我們在使用英文時會變得更得心應手，也會更加自在。能在臺灣的教育環境裡擁有一個講英文的環境，就算只有一小時，也覺得非常可貴非常重要！！！」也因為本次活動參與人數多，同學們皆表示「今天大家互動的氣氛很好，大家一起想怎麼用英文表達想講的意思，是很棒的學習環境」。
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