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1、 活動重點及目的：
本次為系列活動的第一次，是以「自我介紹與破冰互動」作為主題，由醫社系的黃瑜如老師引言並開場。第一部份是分享「個人的專業與學系會聯想之關鍵字」，透過小組討論方式，以三人一組，第二部分則是以「交流互動」作為主題，而透過同學個人彼此交換夥伴，互相交流並自我介紹，第三部分，則以上台方式一對一面對進行互動，藉此相互交流經驗來增進成員間的互動，並透過聆聽他人所接觸的學系與專業用語，如：心理學、優勢觀點，透過老師的引導與同學的討論、修正，期待同學下週能更完整的加入自身專業主修學系的描述，完成簡短的自我介紹。
2、 活動特色及執行情形：
成員們以小組分享各自主修與專業用語的關鍵字，學生彼此交流、討論，例如：有成員提出自己的專業有正面、負面的關鍵字，如社工系被認為有愛心、助人工作者，也可能被認為是志工的角色。而在第二部分的討論中，透過小組互換夥伴的主題，以打散的方式進行，希望每位夥伴能確實認識到所有同學，嘗試描述自己的專業與自我介紹，交流完畢後，更由老師引導成員提出，剛才的討論對哪位同學最有印象？原因為何？最後，則以上台面對面方式，一分鐘內，嘗試更為簡短扼要的自我介紹與描述。
活動之質量化指標：
（1） 量化指標
1. 對時間安排感到滿意
非常同意67%；同意33%；尚可0%；不同意 0%；非常不同意0%
2. 我覺得領導者及成員經常致力於今天主題，彼此之間互動良好、鼓勵使用英文，引導我參與對話與討論
非常同意67%；同意33%；尚可0%；不同意 0%；非常不同意0%
3. 對於今天學習內容有所收穫
非常同意33%；同意67%；尚可0%；不同意 0%；非常不同意0%
4. 透過今天的學習，我能以不同角度看待事情
非常同意50%；同意50%；尚可0%；不同意 0%；非常不同意0%
5. 我覺得學習到的內容，對我生活上有益處
非常同意50%；同意50%；尚可0%；不同意 0%；非常不同意0%
6. 我覺得學習到的內容，對我專業上有益處
非常同意50%；同意50%；尚可0%；不同意 0%；非常不同意0%
7. 我在英文口說方面感覺比參與活動前更有自信心
非常同意50%；同意17%；尚可33%；不同意 0%；非常不同意0%
8. 我能在活動中用英文，表達自己的想法
非常同意33%；同意33%；尚可33%；不同意 0%；非常不同意0%
9. 我覺得自己的英文聽力與理解能力，在參加活動後有進步。
非常同意33%；同意50%；尚可17%；不同意 0%；非常不同意0%
（2） 質化指標
多數成員對本次的活動進行方式給予正面的評價，例如：「更有信心開口說英文」「老師能夠直接提出我口語描述中，更適合我想要表達內容的措辭，這種方式可以有更強的印象！除此之外，本次的活動方式有別於過往師長分享比例較高的進行模式，有更多的時間讓學生們去思考、去說英文，相較先前會更有收穫。」「老師有鼓勵我們表達，讓我比較不害怕，同學也都很有耐心。」「是這學期第一次的活動，大家還沒有很熟，相信之後人多一點氣氛會更活絡。在分享的時候可以感覺大家都很有想法，也可以從不同年級的學長姐身上學到不同的觀點」「同學分享了對於自身專業用詞的情節，在討論的過程中想到的多為課本的詞語。夥伴則是有想到一個相對負面的詞，也提醒我所有事情都是多元的，不僅思考正向的內容，也需要意識到有許多需要處理與克服的挑戰。」
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