高雄醫學大學高等教育深耕計畫網站 - 115.1.7-3.3 以人為本之創新服務：護理系核心能力總結式評量

115年度高雄醫學大學高等教育深耕計畫

教學創新精進構面-核心議題二

「以人為本之創新服務：護理系核心能力總結式評量」

活動名稱

以人為本之創新服務：護理系核心能力總結式評量

活動日期

115年1月7日（星期三）、3月3日（星期二）

活動時間

12：30～17：30

活動地點

本校國際學術研究大樓3樓臨床技能中心、模擬醫學中心

活動參與對象

護理學系教師、護理學系大四學生

活動參與人數

1/7:57人(33學生+16教師+標病8)、3/3:58人(25學生+20教師+標病9+工讀生4)

一、 活動重點及目的：

透過標準病人模擬的臨床情境，評值護理系學生於畢業前是否具備批判性思考、溝通合作、跨文化、專業知能等核心能力，藉此提升學生自信心及具備臨床所需的廣度及複雜度的關鍵技能。總結式課程之教案設計，讓學生能展示同理個案需求，同時，考慮個案背景與文化因素，給予適切的護理措施，以提升學生的人本化跨專業核心能力。

二、 活動特色及執行情形：

每位學生會考包括導尿及足部評估，兒科噴霧治療、給氧、母乳哺餵、意識評估則以抽籤方式選兩站測驗，每人共考4站，通過3站以上，OSCE考試才算通過。透過OSCE考試的過程，學生能展現臨床所需的技能及溝通的技巧，同時藉由與標準病人互動表現同理及關愛的專業能力。1/7考試共3人未通過，通過率86.1%;3/3考試共4人未通過，通過率84%。

三、 活動之質量化指標：

（一）量化指標：整體滿意度為4.5分（五點量表）。

項目	平均滿意度
1. 與他人進行語言和非語言的溝通	4.3
2. 理解他人的觀點、處境和感受	4.2
3. 對自己的過往經驗進行省思	4.3
4. 對於「此時此地（Here and Now）」的當下經驗保持開放地、清楚地覺察	4.2
5. 提供與不同文化或年齡層的人進行溝通互動的學習機會	3.9
6. 重新整理過去的生活經驗	4
7. 評估自己同理他人觀點、處境和感受	4.1
8. 面對未來可能發生的改變，調適自身的態度	4.1
9. 讓我能不帶批判地關注當下的人事物	4
10. 讓我能詳細觀察周圍的人事物	4.1
11. 讓我能察覺自己的內在情緒	4.1
12. 讓我能察覺與他人在認知、價值觀和信念的差異	4.2
13. 讓我能與過去經驗做連結	4.3
14. 讓我能尊重他人的不同文化、信念和價值觀	4.3
15. 讓我能專注傾聽對方的表達	4.1
16. 讓我能用淺顯易懂的方式讓對方瞭解我所陳述的內容	4.1
17. 讓我能適當地回應對方的情緒	4.2
18. 讓我能理解對方的觀點、處境或感受	4.1
19. 讓我能理解對方最關切的問題	4.2
20. 讓我能在反思以後，進一步調整自己的態度、認知和行為	4.1
21. 讓我能重新整理過去的生活經驗，因應未來改變對應的行動策略	4.3
22. 本次人本化課程，有幫助您進行反思？	4.1
23. 本次人本化課程，有助您提升溝通技能？	4.1
24. 本次人本化課程課程，有幫助您提升同理能力？	4.1
25. 本次人本化課程，有助您增進復原力？	4.1
總平均	4.1

（二）質性指標：

1. 最困難的是時間太短要做很多東西。*2

2. 可以有更詳細、更明確的考核項目指引。*4

3. 社區的考題只有說要做震動覺跟壓力覺，但評分時突然就跑出來要溫度覺跟痛覺，有點嚇到。

4. OSCE考試指引與考試時老師的共識不一致。

四、 活動花絮：

OSCE考試讀題1

OSCE考試讀題2

OSCE考試-給氧1

OSCE考試-給氧2

OSCE考試-產科母乳哺餵1

OSCE考試-產科母乳哺餵2

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