活動名稱

以人為本之創新服務：居家環境設計示範與改造實作

活動日期

114年12月05日（星期五）

活動時間

下午13時00分至16時00分

活動地點

濟世大樓五樓CS503教室

活動參與人數

35 人

執行重點績效及特色文稿

一、活動重點及目的：

　　居家環境設計與改造的目的，是希望藉以減低外在環境之障礙，使高齡者能在適當的環境中輕鬆且安全地執行日常活動，避免意外事件的發生，減輕照顧者的負擔。為使學生在學習居家環境設計與改造的過程中具備良好的溝通能力與同理心，特於「日常生活機能再教育」課程中設計到案家實作量測之創新學習模式，能同理個案需求並給予對應的介入。透過分組實地訪視，引導學生感受且同理病患與家屬之需求，並考量個案家庭或文化背景與個人因素，瞭解無障礙環境的重要性，進而提供適合的居家環境改造建議，未來較能設計製作以人為本之創新服務，全面照顧到使用者的需求。

二、活動特色及執行情形：

由高雄市南區輔具資源中心業師鄭立淨與劉柏宏兩位甲類輔具評估人員，分組帶學生到案家現場指導、示範居家環境之量測與現場實作。學生學習如何實地丈量評估居家環境，繪製居家平面圖，對廁所浴室進行環改建議提案，例如安全扶手裝設位置、高低落差改善、去除門檻，安裝洗手台扶手等，現場與案主一起參與討論環改事項，同時示範如何使用這些生活輔具。透過實地居家環境操作過程，學生了解到如何與案主溝通互動，並運用適合的安全輔具使其在宅生活環境更為安全及便利。

三、活動之質量化指標：

    整體滿意度為4.7分（五點量表）。

四、整體檢討與建議：。

    本次活動的核心價值在於建立了一個學生、案主與教學單位三方共贏的良性循環。透過實地走訪，活動成功將抽象的課本知識具象化，轉化為具備溫度的社會實踐。以下從教學成效、學生反饋與未來展望三個層面進行深入檢討：

1. 專業技能與全人關懷的實踐

   這次活動對於學生與案主而言，是極具意義的雙向受益過程。學生不僅學習到如何運用專業量表進行「居家環境檢視」，更在實作中練習提出具備可行性的「居家安全環境改善方案」。這類教學不僅止於技術層面，更涵蓋了溝通技巧的磨練，教導學生如何以同理心向家屬說明維護安全的方法及衛教注意事項。這種從「環境物理性改善」到「家屬心理支持」的全方位訓練，是課堂講義難以取代的寶貴經驗。

2. 學論轉化與實務差異的覺察

  學生的質性反饋中提到：「我覺得可以比較書上看到的內容和實際真正個案的居家環境」。這句話點出了臨床或實務教學最重要的「頓悟」。在書本中，環境障礙往往是標準化的；然而在現實中，案主的經濟狀況、生活習慣與心理依附，往往會成為環境改善的變數。透過此次機會，學生能觀察到真實生活環境中的複雜性，進而培養出彈性思考與解決問題的能力。

3. 業師引領與專業傳承

   活動中業師的實地指導獲得了學生的高度肯定，學生表示：「老師教學的超好，很細心幫我們解答問題」。業師的存在扮演了橋樑的角色，將業界最新的標準與實戰經驗即時傳授給學生。業師細心的解答，不僅排解了學生初次接觸個案的焦慮，更透過專業演示，展現了職場所需的專業素養與工作態度，對於學生未來的職業認同感有顯著的提升。

活動照片

學生各組居家環改成果報告(1)

學生各組居家環改成果報告(2)

學生各組應用軟體繪製居家環改平面圖

學生各組居家訪視照片

學生各組居家訪視照片

輔具資源中心兩位業師給予指導