活動名稱

114年度高雄醫學大學「擬真情境教學教師成長課程」

活動日期

114年11月24日（星期一）

活動時間

12:00-13:00

活動地點

國研大樓三樓模擬醫學教育中心

活動參與對象

本校教師、附院臨床教師

活動參與人數

28人

一、 活動重點及目的：

本課程旨在推動擬真情境模擬教學於新生兒科之應用與發展，藉由結合高擬真電子模擬假人與臨床情境演練，協助教師精進新生兒照護之臨床教學技巧，強化在新生兒急重症處理、團隊溝通與臨床決策思維之教學能力。特別邀請新生兒科專業醫師擔任講師，透過實際操作示範與教學經驗分享，展現新生兒科臨床案例於擬真教學中的應用模式，協助參與教師深入體驗高擬真模擬教學之實務操作流程。藉此，期能促進教師在擬真情境中的教學創新與臨場引導能力，提升學生臨床判斷力與照護品質，達成理論與實務並進之教學目標。

二、 活動特色及執行情形：

【課程介紹】

l   為什麼需要高擬真？

A.         縮短「學」與「用」的落差

l   實證基礎 (Evidence Base)

A.         臨床成效

B.          技能保留

C.         團隊合作 (CRM)

l   模擬教學循環

A.         步驟一：行前提示 (Pre-briefing)

B.          步驟二：執行情境 (Running Scenario)

C.         步驟三：引導討論 (GAS 模型)：如「剛剛發生了什麼事？」、「為什麼會這樣做？」、「我們學到了什麼？」

l   善意判斷式引導 (Debriefing with Good Judgment)

l   評估標準化的重要性

A.         以新生兒插管訓練為例

三、 活動之質量化指標：

本活動之主要質量化指標：

1.          完成一場主題為114年度高雄醫學大學「擬真情境教學教師成長課程」。

2.          共有28位教授參與114年度高雄醫學大學「擬真情境教學教師成長課程」，分享會結束後完成12份回饋問卷。

3.          參與擬真情境教學教師成長課程之教師回饋，共12位。

4.          完成對12位教師的114年度高雄醫學大學「擬真情境教學教師成長課程」調查表。結果如下所示：

(1)       114年度高雄醫學大學「擬真情境教學教師成長課程」調查表之量化教師回饋：

(2)       114年度高雄醫學大學「擬真情境教學教師成長課程」調查表之質化教師回饋：

a.           未來舉辦本系列活動， 是否會推薦其他人參與？：

是 × 11。

否 × 1。

b.          對本活動之其他意見、建議或心得

1.          講師講的很清楚 謝謝。

2.          謝謝

3.          很棒

4.          生動有趣