一、 活動重點及目的：

開晨社工師事務所孫學展社工師藉本次教師專業成長社群分享多年來在原鄉服務的經驗，期許師生進入原鄉研究或執行USR計畫時，能具備文化敏感度，並設計出合宜的課程。

二、 活動特色及執行情形：

孫學展老師分享都市原住民與在原鄉長大的原住民有些不同，尤其在對文化的熟悉或是族群的認同度上有差異，但相同的是，他們都很有可能遇到微歧視的問題。因此，孫老師帶著孩子與社工一起進行一些歷史療傷、族群認同、文化紮根的活動。

孫老師也分享，在部落會發現一些家庭功能的問題，例如隔代教養、較嚴厲的打罵教育等；此外，部分學校教職員必須身兼數職，人力不足；疫情期間載具不足或是有載具但孩子及家長不會使用。在偏鄉服務的過程中遇到的種種挑戰及文化衝擊讓孫老師開始反思，為什麼要到偏鄉做服務呢？偏鄉服務的重要概念是什麼呢？如何幫助學生在服務時避免造成服務的傷害呢？

孫老師希望在進入場域進行服務前，都能夠先理解部落、小孩的文化背景、學校發展的脈絡與特色，並融入文化敏感度後設計出適宜的課程與活動。

三、 活動之質量化指標：

l  感謝邀請更多相關的專家進行分享

l  聽專業人員演講是一種福氣，老師能受益，而且去嘉惠學生

四、 活動花絮：

張江清老師開場

孫學展社工師分享偏鄉服務經驗

上課情形

利用桌遊增加討論與互動