一、 活動重點及目的：

張榮叁組長於2012年起參與教務處之教學卓越計畫至今，於高雄醫學大學累積多年的教育部計畫執行經驗，故本次邀請張榮叁組長和教師分享於高醫大執行計畫之經驗談。

二、 活動特色及執行情形：

張榮叁組長於2012年起參與教務處之教學卓越計畫至今，於高雄醫學大學累積多年的教育部計畫執行經驗，故本次邀請張榮叁組長和教師分享於高醫大執行計畫之經驗談。張榮叁組長描述一開始加入教育部計畫執行團隊之歷程，而後同時身兼副執行長、主軸召集人和計畫主持人，講述在計劃中的任務分配與身為不同角色時的考量、重視內容皆有所不同，並以夾心餅乾內餡為比喻，形容內餡太硬會被擠掉，而內餡太軟則會被融掉，表達身在此位置需要有足夠的抗壓力應對不同的人事。大學中執行計畫時，如由階層組織推展計畫，能利用現有行政資源來進行的優點，但僅能達到最基本的目標，如要使計畫能更進一步前進則需由功能性組織來組成團隊。除此之外大學需要提升計畫管理能力與解決問題的能力，可以由制度的層面著手改善，解決事情同時解決源頭的問題，不僅是解決事情。最後林津如所長提出如何於計畫執行過程中建立信賴的夥伴關係? 張榮叁組長回應應是沒有良好的溝通所致。

三、 活動之質量化指標：

本社群教師瞭解大學校內計畫執行之不同角色重視的內容不同。

四、 活動花絮：

簡報分享過程

分享於高醫大執行計畫之歷程

分享過程特寫

教師討論與回饋