109年度高雄醫學大學高等教育深耕計畫
鏈結新藥開發及價創加值之生醫-粧品人才培育計畫
構面一-核心議題六-6.4藥學院
「銜接STEAM實作專案開發生醫製藥粧品」
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活動名稱 |
銜接STEAM實作專案開發生醫製藥粧品 |
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活動日期 |
109年9月至11月 |
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活動時間 |
109年9月至11月 |
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活動地點 |
N218教室/專案製作及討論地點 |
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活動參與對象 |
香粧品學系師生 |
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活動參與人數 |
60人 |
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一、 活動重點及目的： STEAM課程宗旨包含跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習，強調自我探索、自主學習，因此規劃高年級STEAM專案課程，使香粧系學生藉此專案實作，實踐所學理論，完成作品或產品。為完成任務，學生必須整合包含行銷管理、消費者心理學、電腦繪圖、調製學、包裝材料學等至少40學分至跨領域課程。具體方案為將學生7至8人分為一組，各組由學生自行討論規劃想完成的粧品專案，並有系上一名老師從旁協助諮商。
二、 活動特色及執行情形：
三、 活動之質量化指標： 評核指標：強化與整合應用課程 109目標：完成5件作品 績效：已達標，完成8件作品，且開始執行STEAM專案實習內容，109上半學年著重於產品發想、配方撰寫及配方調配，以及包裝設計，預計在109下半學年，109年4- 5月將完成產品，並透過校內外成果發表展出實作產品。 開放性意見： 1. 透過這次專案實作，在參與品牌發想、產品設計及行銷手法等過程中，藉由結合大學所學與實際應用，使自己的學識更加寬廣，亦增進自身之整合應用能力，對此我們感到十分充實愉快。 2. 在專案實作中，我們體會到製作產品之不易，也見識到品牌經營的技巧及要點，透過動手做也增加了自已的實務經驗，替未來職涯打下一份穩健的基礎。 3. 動手做：將一個產品從無到有的製出，需要長時間的準備，從配方設計到製程，每步都要注意! 4. 以往的課程都只是在課堂上聽老師講，手裡抄著筆記，頂多放個影片給我們看，但是”動手做”這件事是不一樣的，能把聽到的實際上自己操作，自己實現是很有成就感的! 5. 自主學習：每樣產品都有不同的活性成分、劑型，在思考製作幕斯時，常上網收尋或查閱課堂講義，在這過程中就有許多自主學習的機會。產品研發過程詢問師長、廠商，也結合系上課程所學，並自己動手做。 6. 在構思產品時，有很多看似難以解決的問題在團隊合作下一一找到突破口。 7. STEAM教育可以透過跨領域教學、自主學習等課程，讓學生能夠具備面對生活挑戰的能力及態度。 8. 除了能在學習中提高學生的耐心與挫折忍受力，也能鍛鍊學生獨立思考，並且為自己的行為負責。 9. 在實際設計產品後，才發現原來無論在配方設計方面，或是包材選擇上，都有很大的學問! 必須針對該目標族群去配選，重複修改定案，最終才能符合客群所要的需求。 10. 專案企劃從開始到現在，就像在培育一個小孩一樣，從無到有，中間充斥著許多問題與困難。 從一開始的發想就是一個大難關，創新或者想出自己品牌的LOGO，實在不是一件簡單的事情。過程中討論過許多突發奇想的產品，試著解決目前使用上遇到的小問題。後來，老師引導我們，要找目標市場，參考老師的意見後，我們決定製作專門給孕婦使用的保養禮盒。我們在禮盒產品上，提了許多想法，希望可以給媽咪們方便使用，所以要有哪些產品，需要有什麼效用，也經過了多次的討論和修改。還有我們品牌的風格，好多好多一開使沒有的東西，都是要經過討論才可以有個結果。現在回頭看一開始的發想，到現在的半成品，很期待我們最後的完成品。 |
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四、 活動花絮：
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學生與指導老師討論專案內容 |
學生試打樣過程 |
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試打樣成品 |
產品設計構想-1 |
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產品設計構想-2 |
試打樣成果試用 |
