活動名稱

同儕教學標竿學習制度之基本護理學擬真教學教師觀摩會

活動日期

110年04月27日(星期二)

活動時間

09:00-13:00

活動地點

第一教學大樓三樓N324

活動參與對象

對教學觀摩有興趣之教師及本課堂學生

活動參與人數

3人

一、 活動重點及目的：

1.柯薰貴老師以擬真教學模式進行授課。

2.授課教師與觀課教師對課程狀況及觀課心得進行交流回饋。

二、 活動特色及執行情形：

1.本課程活動時間在醫院實習前，藉由情境模擬(simulation)讓學生練習在照顧病人時，須注意病人身體與管路評估，應變於常見的情緒傷害，並練習與病人溝通。

2.以下列選項作為本次擬真的訓練主題:

(1)應變於測量生命徵象的情境

(2)應變於口服給藥的情境

(3)應變於疼痛評估的情境

(4)應變於管路評估的情境

(5)練習對話與溝通

(6)事後回饋與討論(de-briefing)穿插於教學活動中。課程結束後播放示範片提供學生參考。

3.擔任觀察者之教師藉由填寫主辦單位所製作的觀察單張來記錄課程的進行方式與心得觀察，活動結束後由授課教師及觀課老師進行討論與即時回饋。

三、 活動之質量化指標：

ž   本活動的主要質量指標如下:

ž   完成一場有完整程序安排的教師同儕課堂實地教學觀察學習。

ž   共有3位對課堂進行教學觀察，完成3份現場觀察筆記之即時課堂教育分析。

ž   觀察教師回饋，共3位。

ž   完成對老師3位課程觀摩活動意見問卷調查。結果如下所示:

教師回饋問卷調查:

描述性回饋：

l   未來舉辦本系列活動， 您是否會推薦其他人參與?

是，課程活動安排設計完整，教師引導技能教學方式值得學習。

是

是

l   您對本活動之其他意見與建議: 本活動對於自身教學量能有很大的提升。

四、 授課老師/講師示範心得(<300字)：

謝謝教學發展與資源中心提供機會，讓我能從教學同儕互評中獲得三位教育專家的建議，除了建立課程的專家效度之外，也從專家意見中獲得寶貴建議，再度修正課程流程，使課程運作更順利。三位專家能從教育現場，以不同角度給予教學過程意見，身為授課教師收穫良多，深深感謝。課後回饋時觀摩教師提及護理學生表現優秀，讓我深以護理學生為榮，帶領學生實習也能更有耐心，這是一個觀摩教師、授課教師與學生三贏的教學觀摩成果。