本校為執行高等教育深耕計畫,於前項已明確規劃推動四大面向之目標、策略及執行方案,為有效控管計畫執行並落實計畫推動目標,達成本校「促進人類健康福祉之國際一流醫學大學」的願景,訂定下列績效指標做為考評依據。

【共同績效指標】

計畫目標

/質化績效指標

績效指標具體衡量方式

分年目標

106

107

108

109

110

111

現況值

目標值/

達成值

目標值/

達成值

目標值/

達成值

目標值/

達成值

目標值

落實教學創新及提升教學品質

全校

1.建置校務研究系統並據以精進校務教學品質提升之策略(IR

執行校務研究,產出年度問責報告(包含年度校務議題分析成果),藉由分析提供校務的推展與策略規劃

此項指標自109年度起新增,「執行校務研究,產出年度課責報告」指標已停用

1 / 1

完成年度問責報告1份,增加年度校務議題分析成果,並提出300 字具體成果敘述,藉由分析提供校務的推展與策略規劃 / 1

完成年度問責報告1份,增加年度校務議題分析成果,並提出300 字具體成果敘述,藉由分析提供校務的推展與策略規劃

發展創新教學模式,提升教學品質

2.開設創新與創業課程及學生學習成效

創新創業課程數

6

7 / 13

8 / 19

20 / 23

24 / 24

25

參與創新創業課程學生人次

437人次

450人次 / 608人次

480人次 / 815人次

860人次 / 1038人次

1100人次 / 2011人次

1150人次

結合議題衍生創意團隊數(RSC團隊)

38

45 / 45

50 / 50

55 / 55

60 / 61

65

3.建構學生學習評估指標並追蹤成效

就學穩定率

(此項指標自109年度起新增)

  / 90.6%

  / 91.11%

92% / 91.66%

92% / 92.79%

91.8%

學士班畢業率

(當學年度畢業人數/當學年度應畢業人數)

91.83%

 / 95.66%

/ 95.36% 

  / 96.44%

96.7% / 96.61%

97%

此項指標自110年度起新增,106-109年僅有現況值未有目標值

接受個別化課業輔導學生學業成績提升比率(年度接受輔導學生期末成績及格科次/全校接受學業輔導學生科次)

此項指標自110年度起新增, 109年僅有現況值未有目標值

  / 88.5%

89% / 92.4%

89.5%

厚植學生基礎能力,提升學習成效

4.修讀程式設計課程(邏輯思考與運算)之學士班學生比率逐年成長,3年後達學士班學生50%

學生修讀程式設計課程人數

1833 /

2602 /2602

3270 / 3407

4087

4905

完成修讀程式設計課程之學士班學生比率

(完成修讀程式設計課程之學士班學生數/全校學士班學生數)

(此項指標自109年度起新增)

30% / 33%

45% / 57.8%

60% / 64.6%

75% / 76.3%

90%

5.完整建置校內畢業生流向追蹤輔導及回饋機制

學士班畢業後135年畢業生問卷回收率 (畢業生填答人數/畢業生受訪人數)

畢業後1年:83%

畢業後3年:78%

畢業後5年:68%

畢業後1年:

84% / 89%

畢業後3年:

79% / 81%

畢業後5年:

69% / 71%

畢業後1年:

85% / 91%

畢業後3年:

80% / 86%

畢業後5年:

70% / 78%

畢業後1年:

86% / 93%

畢業後3年:

81% / 87%

畢業後5年:

71% / 80%

畢業後1年:87% / 93.8%

畢業後3年:82% / 88.6%

畢業後5年:72% / 86.2%

畢業後1年:88%

畢業後3年:83%

畢業後5年:73%

 

畢業滿135年流向調查填答比率

(填答人數/畢業生總人數)

(此項指標自109年度起新增)

畢業滿1年:74.40%

畢業滿3年:77.51%

畢業滿5年:66.50%

畢業滿1年:89.15%/

畢業滿3年:80.87%/

畢業滿5年:69.43%/

畢業滿1年:

90% / 93% 

畢業滿3年:

85% / 87% 

畢業滿5年:

80% / 81% 

畢業滿1年:

90% / 93.85% 

畢業滿3年:

85% / 89.50% 

畢業滿5年:

80% / 81.98% 

畢業滿1年:90%

畢業滿3年:85%

畢業滿5年:80%

畢業滿1年:90%

畢業滿3年:85%

畢業滿5年:80%

 

6.學生閱讀寫作能力提升及成效(由學校就基礎能力中自訂)

中文閱讀書寫能力檢測通過率B等學生通過人數/大一新生(排除外籍生))

80%

81% / 85.86%

82% / 89%

90% / 96.8%

90% / 92.3%

93%

英文閱讀能力與聽力檢測通過率(B等學生通過人數/大一新生)

70%

71% / 83.13%

72% / 85.1%

86% / 86.3%

86% / 89.3%

86%

建構跨域學習環境,增加學習多元性與自由度

7.學生參與跨領域學習人次成長(輔系、第二專長、微學程、以學院為教學核心、跨系所整合之課程模組等)

輔系 (此項指標自109年度起新增)

12人次

15人次 /

16人次 / 17人次

17人次 / 14人次

18人次

19人次

 

雙主修 (此項指標自109年度起新增)

55人次

55人次 /

56人次 / 57人次

57人次 / 45人次

58人次

59人次

 

學分學程 (此項指標自109年度起新增)

376人次

700人次 /

750人次 / 771人次

800人次 / 1161人次

850人次

1300人次

 

當年度學生跨領域之成長比率
(當年度跨領域學習學生數/學士班學生總數)

(此項指標自109年度起新增)

10.90%

20% / 12.7%

20%以上 / 20.8%

25% / 25.14%

27% / 29.09%

29%

 

生命科學院學士班註冊率

(109學年度增設)

此項指標自110年度起新增

/ 75%

80% / 83%

85%

 

醫藥化學暨生物科技碩士班註冊率

(110學年度增設)

此項指標自110年度起新增

80% / 50%

80%

 

提升學生就業能力

8.實習制度建置情形及參與專業實習之學生人數

大學部畢業生實習人數佔畢業生比例*

78.61%

/ 84%

/ 85%

86% / 86.46%

87% / 89.21%

88%

提升高教公共性

9.經濟或文化不利學生進入公立大學就讀比例逐年提升情形

一年級經濟弱勢學生人數

由「大專校院學生助學措施系統整合平臺」及
「大專校院弱勢學生資格查核系統」等系統匯出,學校不需要填寫

10.透過輔導機制協助弱勢學生人數情形

各類經濟不利學生經濟與生活輔導人數

(此項指標自109年度起新增)

/ 448

/ 523

260 / 285

260 / 297

260

提供經濟不利學生交通補助

此項指標自109年度起新增

5人次 / 8人次

8人次 / 10人次

10人次

透過輔導機制協助經濟不利學生人數情形

(此項指標自109年度起新增)

/指定用途弱勢專用募款收入累計9,357,495

/ 指定用途弱勢專用募款收入累計達14,503,535元。關懷經濟或文化不利學生觸及率達96.7%523/541

為加強獎助學金資訊透明,透過關懷觸及經濟不利學生輔導機制情形達97% / 100%

為加強獎助學金資訊透明,透過關懷觸及經濟不利學生輔導機制情形達98% / 100%

為加強獎助學金資訊透明,透過關懷觸及經濟不利學生輔導機制情形達100%

11.強化原資中心運作機制,提升原住民學生輔導成效及建構族群友善校園

鼓勵校內教職員及原資中心行政人員,參與區域原資中心辦理之相關研習或培訓活動,強化原住民族文化及教育、輔導等專業知能。

此項指標自109年度起新增

2人次 / 2人次

3人次 / 4人次

4人次

設置原資中心專職人力,並透過原資中心整合資源,以提供生活、課業及就業輔導之一站式服務,如結合職輔中心,透過「大專校院推動職涯輔導補助計畫」,強化原住民學生之職涯輔導並協助其職能發展。

此項指標自109年度起新增

建置原資中心及規劃專職人力 / 建置原資中心及規劃專職人力1

鏈結生活、課業及就業輔導之一站式服務 / 為健全原資中心一站式服務功能,已辦理相關活動包括:職涯輔導活動3場、雙導師座談會4場、原住民學生座談會10場。持續提供生活、課業及就業輔導等多元服務。

鏈結生活、課業及就業輔導之一站式服務

將原資中心加入原住民學生辦理休、退學離校程序,掌握休退學真正原因,並即時提供關心與協助。

此項指標自109年度起新增

設置功能性之「原住民族學生資源中心」 / 完成率100%

降低原民生休、退學率1%/

降低原民生休退學率2.79%

降低原民生休、退學率1%

12.落實辦學公共性之責任,健全學校治理及生師權益保障,並建構校務資訊公開制度,由各校自行建立校務資訊公開平臺,配合本部政策及計畫推動重點公告校內辦學重要數據
私立學校治理1.董事有連選連任次數及改選比例2.學校法人之董事長、董事、監察人及校長之配偶及三親等以內血、姻親等擔任所設私立學校一級行政主管之迴避規定3.董事會向外界募款以促進校務發展機制並訂每年總額
/ 健全私立學校治理情形,落實學校自我檢核表填報
/ 健全私立學校治理情形,落實學校自我檢核表填報
健全私立學校治理情形,落實學校自我檢核表填報 / 完成率100%
健全私立學校治理情形,落實學校自我檢核表填報/ 完成率100%
健全私立學校治理情形,落實學校自我檢核表填報

此項指標自109年度起新增

教師權益保障1.編制外專任教學人員薪資比照編制內專任教師薪資基準2.教師評鑑規範不得將與教學、研究、輔導、服務或較無關事項列為必要項目3.有合理限期升等規定,應有六年以上期限、完善輔導機制及申訴程序等
/ 維持教師權益保障情形,落實學校自我檢核表填報
/ 維持教師權益保障情形,落實學校自我檢核表填報
維持教師權益保障情形,落實學校自我檢核表填報/ 完成率100%
維持教師權益保障情形,落實學校自我檢核表填報/ 完成率100%
維持教師權益保障情形,落實學校自我檢核表填報

此項指標自109年度起新增

1.學生校務參與(1)學校明定校內重要會議由學生代表參與(2)學生代表參與校務會議賦予提案權。2.校務資訊公開與年度問責報告執行情形
1.維持學生校務參與情形,落實學校自我檢核表填報。 2.完成校務資訊公開與109年問責報告,並回饋各單位。 / 1.維持學生校務參與情形,落實學校自我檢核表填報。2.完成校務資訊公開與109年問責報告並回饋各單位(1)薪火專案學生在學業表現上顯著落後於非薪火專案學生,建議應進一步瞭解薪火專案新生的學習適應狀況及學業表現,並適時提供輔導資源。(2)特殊選才學生在106 108 學年間,平均PR值顯著低於其他管道入學學生,建議應多關注特殊選才的學業表現,鼓勵多元化發展,進而提升學習動機與學習成效。(3)藉由大學生學習問卷探討多元學習策略對大一學生整體學習效能之影響,結果顯示,藉由後設認知策略、演練策略以及組織策略進行學習,顯著影響學習效能。建議未來能提供個別化輔導,有效降低學生休退學比例,建構未來生涯藍圖。
1.維持學生校務參與情形,落實學校自我檢核表填報。 2.完成校務資訊公開與109年問責報告,並回饋各單位。 /完成率100%
1.維持學生校務參與情形,落實學校自我檢核表填報。 2.完成校務資訊公開與109年問責報告,並回饋各單位。

善盡社會責任

辦理聯合成果發表會
此項指標自109年度起新增
1 / 1
1 / 1
1

課程與在地場域實踐鏈結成果
此項指標自109年度起新增
至少7個課程與4個在地場域進行鏈結 / 共計20個課程與4個在地場域進行鏈結
至少30個課程與在地場域進行鏈結 /至少34個課程與在地場域進行鏈結
至少40個課程與在地場域進行鏈結

 

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