一、 活動重點及目的：

本活動為偏鄉物治與跨專業合作直送服務之預備課程，藉由讓學生在業師帶領下認識可用資源、學習不同服務模式與特色，來作為未來進駐偏鄉場域的基礎。本次活動適逢日本茨城醫療大學（IPUHS）物理治療系、職能治療系、護理系師生來高醫參訪，因此本次活動也邀請了日本茨城醫療大學（IPUHS）的參訪師生(含物治、職治、醫放、護理等領域)同行，以做跨專業、跨文化、跨校、跨國的經驗交流，並藉由業師進行特色主題教學，提升學生原本專業背景知能以及全齡健康識能的衛教能力。

二、 活動特色及執行情形：

03/20:

本日第一個行程是前往屏東三地門鄉青葉社區的青葉部落文化健康站，業師、老師與學生先於室內帶領當地長者進行靜態的健口操活動，透過毛巾、棒棒糖、短吹嘴等小物品，教導長者們如何訓練面部、頭頸的肌肉，以保健咀嚼吞嚥功能。
靜態活動結束後，緊接著便於文化健康站前的活動空間，由業師帶領學生，使用竹子親手為每位長者製作個人專屬的健走杖，並於健走杖製作完成後，帶領長者使用健走杖進行簡易的體操活動，期望長者們有空時可以自行操作這些簡易的體操，維持身體的健康。
青葉社區的行程結束後，便前往設置於市區大同國小的大南方咀嚼吞嚥健康產業人才培育基地（以下簡稱「咀吞基地」），由咀吞基地的老師為高醫與日本師生講解咀嚼吞嚥的重要性、咀嚼吞嚥健康的自我檢測方法、高齡者咀嚼吞嚥的保健等知識，並參觀咀吞基地與介紹咀嚼吞嚥相關的治療儀器。

03/24:

本日的第一個行程是前往輔英科大參觀高齡全程照顧人才培育中心(以下簡稱高齡中心)，由輔英老師帶領高醫與日本師生參訪高齡中心齊全的設施。高齡中心有輔具製作的教室與設備、肌力與動作分析的教室與設備、模擬無障礙居家環境及具備多元機能訓練設備的多機能實境教室、用於舉辦長者樂齡課程的樂活健康逍遙學園、模擬照護場域的失智失能照顧實訓教室與尊嚴安寧照顧實訓教室，從健康/亞健康、失智失能、到臨終安寧照護，中心都提供完整的訓練空間與設備以供學生在模擬的環境中學習。學生在參訪的過程中，除了見識到各種長照設備，在參訪各教室和各項設備的過程中，也提升了對長照的了解。
下午則前往位在左營的國家運動訓練中心(以下簡稱國訓中心)，同學們體驗了低溫冷凍艙、冰桶、肌貼台等物理治療設備，國訓中心的物理治療師向同學們分享了國訓中心的工作內容，以及說明對運動選手們提供的物理治療。同學們也參觀了體操館、田徑場、排球場、卡巴迪訓練場等選手訓練的場所，並觀摩了選手們的訓練。由於之後的物治直送活動會安排同學們協助偏鄉體育班學生，因此在國訓中心的所見所聞，可以讓同學們更了解物理治療對體育選手的功用，有助於日後物治直送活動的進行。

三、 活動之質量化指標：

同學回饋:
「我們一組皆搭配一位長者，打完招呼後我們就開始製作健走仗，過程中相當有趣也體驗到健走仗的使用方式，我自認此對肩關節有些活動障礙的患者相當有益，例如平常做不到肩關節屈曲90度在加上水平外展和內收的患者，可以藉由健走仗給予肩關節收縮一點助力」
「我們去了大南方咀嚼吞嚥健康培訓基地，那邊主要是一個日照中心，看到有許多先進的設備，教導長輩們口腔照護與吞嚥訓練，裡面甚至有廚房能夠教導飲食，讓我們了解日照需具備什麼樣設施，此外，在聽完講師的課程後，我對口腔健康與咀嚼功能有更進一步的了」
「參訪了輔英科技大學，認識了不同學校的物理治療學系的教育模式舞英的教學資源與設備十分齊全，除了根據不同的專業課程能選用不同教室上課以外，器材也非常多樣，像是動力分析系統、等速測力機、熱療與水療儀器等，特別是在高齡與臨終照護方面，輔英有病床能監測體壓分布與體溫變化，模擬病人也可以讓學生能在實習前能更接近職場。」
「我發現在國訓的物理治療師需要的專業技能跟在醫院臨床有很大的不一樣，國訓很需要貼扎跟按摩放鬆等等的技巧，運動治療佔很大的一部分，治療儀器也幾乎是以運動治療的方向為大宗，相較之下，醫院臨床對運動治療的需求並不像國訓那麼強烈。這次國訓的參觀讓我深刻認識到物理治療在不同領域中的應用差異，也讓我對未來如何選擇與運用治療方法有了更清晰的認識」
「經過這次的校外研習，除了讓我大開眼見外，也讓我對物理治療未來的工作取向與熱誠更加確定，謝謝系上與學校能讓我們見到這些新事物，非常好玩及有趣」

四、 活動花絮：

健口操活動

健走杖體操

咀吞中心講座

輔英科大參訪

低溫冷凍艙體驗

國訓中心治療儀器講解