活動名稱

以人為本之創新服務：徒手肌力測試與衛教

活動日期

及

活動時間

114年12月22日（星期一） 11:30-14:00 第一次標準病人訓練會

115年01月05日（星期一） 11:30-14:00 第二次標準病人訓練會

115年01月12日（星期一） 12:00-17:30 正式測驗

活動地點

本校國際學術研究大樓3樓臨床技能中心考官休息室

活動參與對象

全校教師、附院臨床教師、物理治療學系大三學生

活動參與人數

55人

一、 活動重點及目的：

    為培養學生於臨床物理治療過程中具備良好的溝通能力與同理心，本活動融入「基礎物理治療學實習(一)」課程中，透過設計實際情境之服務活動，使學生在進行個案肌力測試與物理治療基礎評估時，能理解並同理個案的身心理需求，考量其背景與個人因素，提供合適之介入與建議。藉由真實互動與臨床情境體驗，學生得以實踐人本化照護理念，並從過程中培養跨專業核心能力，如反思能力、溝通能力及同理心，進而強化人際溝通技巧與自我省思能力，為未來臨床實務奠定良好基礎。

二、 活動特色及執行情形：

    本活動採循序漸進之規劃方式，分別辦理兩場標準化病人訓練會及一場正式OSCE測驗，完整涵蓋考前準備、訓練與正式評量流程。透過事前說明、教案與考站設計討論，使考官與標準化病人充分理解考試目標與評分標準，提升評量一致性與信度。訓練過程中安排多次檢視與回饋，針對教案內容、考站流程及評分表進行修正與確認，確保測驗品質。正式測驗當日依流程完成報到、考試、問卷填寫與場地復原，順利完成物理治療學系核心能力之OSCE評量，達成預期教學與評量目標。

三、 活動之質量化指標：

（一）    量化指標：整體滿意度為4.9分（五點量表）。

（二）    質性指標：
1. 請寫出對此OSCE考試您最滿意、最困難及需要改善之處，並給予您的建議：

(1)     需要多練習；

(2)     我認為我需要更加強流程和細節的部份，困難的部分是時間不足；

(3)     應該多關心病人的情況；

(4)     老師、病患月薪，自己需加強自身的能力；

(5)     感謝老師給我們機會操作OSCE；

(6)     動線很順，時間安排妥當；

(7)     最滿意：現場氛圍真實，考官和病人給的建議都很實用；

(8)     病人的背景很符合臨床狀況；

(9)     病人和老師都演得很真，很有臨床感；

(10) 病人演得很真，反應也有無專業知識下應有的反應；

(11) 我覺得操作時間有點太短了，做得有點趕；

(12) 模擬真正病人無法做到/有代償情況。

四、 活動花絮：

第一次標準病人訓練會：教案與考題設計說明

第二次標準病人訓練會：學生試考

第二次標準病人訓練會：學生試考

OSCE正式測試：學生實作

OSCE正式測試：學生實作

OSCE正式測試：實作後回饋