一、 活動重點及目的：

STEAM教育指科學(Science)、科技(Technology)、工程(Engineering)、藝術(Arts/Aesthetic)與數學(Mathematics)的整合，是21世紀許多國家努力推廣的重點。洪瑞兒教授先引導學員思考大學教師為何需要學習如何設計STEAM素養導向課程、教學與評量，再佐以人才所需具備能力之資料，讓學員了解現今各國皆以考察人才的「素養」為主流，因此課程須能提升學生的「整合運用能力」以及「跨領域或跨學科的能力」。

二、 活動特色及執行情形：

       老師分享，STEAM 五大精神包含：跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習。藉由STEAM 新素養，培養學生迎向改變、主導未來，是全球中小學教育新方向，亦是與教育部新課綱的核心精神。老師以經典的教案為例，分享提升學生的STEAM的方法，期許在場學員也可以設計相關教案，再與一起討論，教學相長，共同致力於提升學生的論證、批判、系統化思考、與探究能力及跨領域統整能力。

三、 活動之質量化指標：

l   偏鄉教育的重要性

l   了解偏鄉教學的困境

l   建議要有資深教育背景師資常住校內

四、 活動花絮：

江清老師引言

洪瑞兒主任分享自身經歷

上課情形

交流討論