活動名稱

高齡服務跨域學習(一)

活動日期

113年4月1日(星期一)

活動時間

13:00～15:00

活動地點

CS915

活動參與對象

高齡學程、醫社系師生

活動參與人數

24  人

一、 活動重點及目的：

在社區服務高齡的工作中，難免需要碰觸特定族群、文化、經濟、政治等議題。本系列活動希望從認識高齡者早年文化(台灣民謠)與經濟(理財工具)…經驗作為媒介，提供學生一個探索高齡族群生活的機會，期望藉由音樂帶來的情感體驗，和靈性表達的方式，激發人與人、高齡與青年之間的交流，並連結生命回顧活動，促發老、中、青三代服務參與者在過程中維持自尊、能力感。

二、活動特色及執行情形：

當高齡遇到音樂，是以音樂為應用的設計核心並且運用在高齡場域，培養學生具備高齡照護的同理心，並學習領域的應用設計能力與創造創新事業的可能性。

中山大學表達藝術與高齡照護共學群，以關懷高齡社會議題為出發點，提升高齡者健康福祉與終身學習的願景。學群特色是由高齡長者、教師、學生共學，希望以青銀共學的模式形成代間互動，進而使高齡者可以達到終生學習以及推動學生的跨領域學習。課程內容從專業領域的知識教學、傳授，像是高齡、表達性藝術治療等相關議題的討論，再到實際場域的實作、參訪，還有跨領域的設計工作坊，讓學生去嘗試學習設計與思考，最後再以期末成果發表的形式呈現，以評審講評與觀眾投票的方式，達到共學群的課程理念與目的。

三、    活動之質量化指標：

（一）量化資料整理

根據上述量化指標，100%的學生認為課程非常符合瞭解「高齡長照人才的跨域培育」 之重要性與推動目標；整體而言，參與本系列課程/活動後， 80%的學生學習成長的提升程度為60%以上；93.3%的學生同意參與本系列課程能夠促使「高齡服務跨域知能」提升；86.6%學生文化差異敏感度提升60%以上；93.3%學生能對文化差異對象提供適合的專業資訊或服務；整體而言，100%的學生對本次活動感到滿意。

（二）質化資料整理：

   跨域學習：

1.          對於跨領域學習，我發現原來這麼文靜性質的音樂領域跟科學也能有關係！也因為科學的關係，讓更多資源投入到高齡者的服務中，像是日本的NCGG，高醫、中山大學的資源，或許音樂真的能跟科學結合，帶來更多的幫助，讓高齡者有更好的服務體驗。

2.          對跨域學習的印象只停留在原本的學科領域與其他領域一起合作、研究，並產出成果。但從此次課程中發現，除了一起合作並產出成果以外，如何向他人推廣並將之運用到生活當中以及如何最大化的實現預期的成果。而在這場活動中，我看見的是，以往在高齡照顧服務資源都是較為死板的，比如建置日照中心等，但是這場活動讓我認知，更可以與音樂做連結，跨出只做硬體設施的範圍，運用這樣的活動，讓長者可以在之中除了得到好的照顧以外，也讓自己不管在生理或是心理上更加活躍。

3.          讓我了解高齡照顧服務能結合更多創意，不僅僅只是醫社系，結合不同領域更能提升高齡者的健康福祉。

4.          我了解到在高齡照顧服務的實務場域上除了較為生理方面的醫療與團康以外，其實在心理方面給長輩們帶來的效果其實也不容小覷。像是本次演講所介紹的音樂，讓長輩們除了可以回憶過往以外，也能與年輕人共同唱跳，讓我了解資源連結與運用其實可以更多元、廣泛。

5.          原先對音樂跟跨領域應用在青銀共學，只有大家一起跳跳舞唱歌，原來更加專業的應用可以從生活音樂中了解歷史，生長環境。

6.          新認識到表達藝術與高齡照護共學群架構，有四大項課程，分別為表達藝術治療學程、音樂與高齡照護學程、音樂應用與高齡多元性微學程跟智慧長照微學程，其中在透過教學、實習、研究、產學合作跟跨國合作來達成學程與學程之間的連結。

7.          在之前，音樂對我來說可能只是一種休閒娛樂，經過這堂課後發現，其實音樂他不僅僅只是一種放鬆，甚至可以是輔助治療或生命回顧。音樂可以是一種媒介，也可以是一種方法與工具。

8.          原來可以有這麼多不同領域之間的合作，可以跟音樂有不同的連結，在活動上也能有很多不同的變化，覺得很新奇也很想深入研究。

9.          在這次的活動中，我聽到老師分享了很多將音樂結合其他領域的嘗試，以及其發展，看到了很多創新的可能性，在現今這個高齡化的社會中，我們需要去鑽研更多不同的方法提供老人更完善、更多元的服務與照顧，隨著老人比例的提升，需要服務的人次會隨之提升，我們可以從這個音樂的跨領域成功經驗，嘗試應用到老人照顧資源，提升服務品質，讓老人照顧從原本只是提供基本的生理需求，進化成提供他們更高品質、更多樣化、更有尊嚴的照顧服務。

10.     這堂課我真的受益良多，尤其是在跨領域的部分，例如：音樂融入高齡照護、表達性藝術治療、智慧長照、音樂應用等等，以往都是我們（社工、督導、協會理事長等）這些人從長者的不足去設計，但我在這個演講當中看見的是主角是長者，領導者為協助的角色，讓長者可以是選擇自己喜歡的、回歸自己所愛，也有學習到新的視野。

11.     一直都很喜歡音樂，也知道音樂的功用是相當多的，不單單只是表演，而是可以結合各個不同領域，因此總監致力於將音樂結合更多領域是非常有益的，也希望未來能用自己的本科結合自己有興趣的事情對這個社會付出貢獻。

12.     在這堂課裡，我看見了「音樂」帶給人們不同的樣貌。以往我們所接觸的音樂多半來自於單純自己的愛好或是平常環境中餐廳、影集等等的音樂，而音樂如此頻繁的出現在日常生活中，我卻很少想到音樂能夠結合自己的專業應用於社會工作的場域。

13.     之前沒想過音樂也可以和高齡長照領域作結合，從 "轉角遇到音樂" 活動中，才知道音樂其實也是個很好的媒材，音樂旋律不只可以帶動人的身心，還能促進凝聚彼此，找到彼此的共同點，希望未來若走向高齡長照領域，可以將音樂融入實務工作。

14.     沒有想到音樂對於高齡長者們有著如此大的吸引力，讓我在對於高齡照顧這一塊有了很多的想法，可以用音樂拉近我和老人家們的距離

1、  活動重點及目的：

在社區服務高齡的工作中，難免需要碰觸特定族群、文化、經濟、政治等議題。本系列活動希望從認識高齡者早年文化(台灣民謠)與經濟(理財工具)…經驗作為媒介，提供學生一個探索高齡族群生活的機會，期望藉由音樂帶來的情感體驗，和靈性表達的方式，激發人與人、高齡與青年之間的交流，並連結生命回顧活動，促發老、中、青三代服務參與者在過程中維持自尊、能力感。

2、   活動特色及執行情形：

1.   用音樂做橋樑：透過音樂引出、傳情感

2.   認識音樂的結構特徵：速度、調式、響度、旋律、節奏

3.   從神經科學了解音樂的生、心理作用

4.   音樂之社會功能、參與度、共同語言

3、   活動之質量化指標：

4、活動花絮：

大合照

了解長輩的時代背景 超越音樂的特徵

音樂可作為不同時代交流的媒介

用音樂引出情感