一、 活動重點及目的：

本校醫社系劉千嘉老師藉本次教師專業成長社群分享多年來研究原住民族人口遷徙的成果，期許師生進入原鄉研究或執行USR計畫時，能更多元考慮不同面向的因素。

二、 活動特色及執行情形：

劉千嘉老師分享多年來研究原住民族人口遷徙的成果，台灣在日治時期約有11萬的原住民族，目前大概有56萬原住民族，一百年增加將近五倍，但其實主要是社會制度導致原住民族的人數增減。因近年來部分法規的修改與制定，以及社會氛圍對原住民族更加友善，讓隱性或與漢人通婚的族人願意承認自己的原住民族身份。

近年來有逾六成的原住民族離開原鄉，往三大都會區集中，並在都會區的周邊聚集。經研究發現遷徙後不盡然造成社會階級的向上流動，其職業選擇很容易受限於人脈網絡，因此只能找尋相同性質的職業。目前政府公布的都市原住民有48.6%，其中都市原住民的二代很可能因未在原鄉長大，對於自身的族群認同有更多的疑惑與矛盾。千嘉老師分享，遷徙是當代原住民議題中相當重要的議題，希望大家進入原鄉或執行USR計畫時，不要認為該地是固定不變的，人會移動，可以把這些因素都考慮進來，讓行動方案更加全面且多元。

三、 活動之質量化指標：

l  從不同視角看待USR計畫

l  了解到族群遷徙以及目前社會可能會延伸的更多問題

l  能讓自己將所學內容運用於專業並提升專業素養

l  學到多元思考與應用

四、 活動花絮：

張江清老師介紹本學期社群規劃

劉千嘉老師分享參與原住民人口遷徙

學員透過對話框發問