一、 活動重點及目的：

為提升高醫醫社系同學對那瑪夏區域照顧文化之了解，以在未來將課堂所學之專業，於地方實踐，乃配合老人社會工作課程，帶領學生前往那瑪夏區瑪雅里參與文化健康站的高齡健康服務，並參訪高雄市原住民鄉家庭服務中心等兩個在地機構的家庭與長照服務工作，希望促使學生對異文化區域的社會工作有更多的文化敏感度，並理解地方目前之需求概況，做為下一階段健康生活服務學習之基礎工作。

二、 活動特色及執行情形：

在婦女永續發展協會了解原住民富含文化的照顧工作模式，機構的核心價值在於文化的傳承，除了達到部落照顧外，透過當地耆老的文化故事傳承、婦女的培力，能譜出屬於自己的生命故事，發展及保留屬於那瑪夏的文化。在中午文健站與長者共餐的時間裡，除了在用餐的聊天時間聽到長輩的故事，在被他們的熱情和大方所感染，年紀已八十歲左右的婆婆們帶著大家唱布農族的古調、牽著同學們的手跳舞，在歡笑聲與歌聲中度過一個美好的中午時光。

三、 活動之質量化指標：

(一)  質化指標：

1.     參與式學習過程獲得的新概念與價值：

(1)    了解更多部落的文化，在活動與舞蹈中感受到不一樣的活力。

(2)    那瑪夏專屬於老人、婦女和小孩的空間是非常重要的，可透過文化知識的課程、手工藝的製作，達到培力及傳承的作用。

(3)    關於文化的傳承，女窩集結了「在地人」，老人成為文化講師，部落長者、媽媽分享故事，孩子們彼此照應，撰寫著屬於原住民的歷史。

(4)    父權主義之社會文化脈絡下，女性擁有許多不合理的壓迫，起身反抗需要相當大的努力，從中看見部落女性的力量，互助互愛，且從當地培力幹部，使服務能接近需求。

2.個人對於不同區域之服務工作有何新認識：

(1)    因族群和文化的不同，服務對象擁有不同的特質和需求，透過觀察與了解原住民的生或脈絡去發展不同的工作方式，提供出相對應的方案。

(2)    面對不同的文化、語言的服務對象，溝通上僅能使用國語，難免還是帶著距離，此時可以多些微笑，或請教長輩一兩句簡單的族語，而可以拉近彼此的距離。

(3)    文健站與市區的據點擁有更深的連結和認同，當地照服員是以較輕鬆、日常的方式去服務工作，看到當地以文化而更容易建立起關係，也擁有許多的溫暖。

(4)    那瑪夏屬於部落位處偏遠，是相對封閉的，而能夠保有自己的文化，但身為「外人」的我們介入到底是好還是壞？我們認為他們需要「協助」，但從互動氣氛中總會感到隔閡與防備。

3.下一步希望如何運用高齡服務的知識和技能：

(1)    培養文化涵養、文化敏感度，而能與長輩互動過程中營造出安全、溫馨的氛圍來對話。

(2)    如何維持長輩持續性的參與式值得討論的議題，又當這一輩長輩幹部退休後，離家的年輕人是否會回來延續文化、組織則是需要面對的難題。

(3)    能將尊重多元文化的能力運用在不同的區域，提升自己不同文化的長輩互動及建立關係的能力，在面對不同特質的長輩能敏感他們的需求及適當的相處方式。

(4)    社區據點常見的動、靜態活動可以增加「文化」的元素，使語言、習俗或傳統料理都能融入世代間的互動，達到傳承與永續，也能激發創意。

(一) 量化指標：（可呈現問卷滿意度）

四、 。活動花絮：

婦女永續發展協會的介紹

參觀協會二樓的簽名牆

在文健站與長輩跳舞

與文健站長輩的合影