高雄醫學大學高等教育深耕計畫網站 - 健康宣導‧深耕校園-110年度主題桌遊設計實務工作坊

110年度高雄醫學大學高等教育深耕計畫

善盡大學社會責任構面-附冊：小港健康永續發展

「健康宣導‧深耕校園-110年度主題桌遊設計實務工作坊」

活動名稱

110年度主題桌遊設計實務工作坊

活動日期

110年03月15日(一)~ 110年05月31日(一)

活動時間

17:00-19:00

活動地點

國研大樓3F 實作教室

活動參與對象

本校師生

活動參與人數

17人

一、 活動重點及目的：

桌遊設計實務工作坊，議題以空氣汙染為主軸，設計開發趣味活潑及生活化的桌遊衛教宣導教具，並結合大學專業課程及服務學習課程，邀請學生共同參與特色教案教材研發與製作，培養學生兼具專業知識領域與社區衛教推廣能力。未來希望能培養更多衛教指導員，前進醫院、深入校園與社區，進行衛教桌遊推廣，培養疾病保健觀念。

二、 二、活動特色及執行情形：
本學期與「中華民國遊戲教育協會」合作，透過四位不同專業的講師，分四個不同主題引導學生，從認識桌遊為導論，帶領學生了解桌遊的特色、遊戲目標及桌遊種類；並透過體驗不同類型的桌遊，認識不同的遊戲機制、設計遊戲核心流程及了解玩桌遊的目標對象，並創造設計遊戲的體驗及傳達理念。

講師會透過每週課後作業，請學生思考遊戲主要核心議題、確立遊戲學習目標，最後確認遊戲機制、設計遊戲道具等。引導學生能團隊合作，分工作業，激發學生的創造力，達到價值共創的目的。同時邀請大二學長(去年「棄喘大作戰」桌遊設計的參與學生)擔任指導員，於為期12週的桌遊設計工作坊中，分享及傳承過去設計桌遊經驗，並共同參與團隊討論、發想。目前將朝向帶領學生規劃群募平台模式進行，透過專案作群眾募資的溝通。一方面讓學生的作品可做前期市場測試，也讓學生學習書寫文案、提出群募作品。另一方面讓社會大眾更能關注空汙相關議題。

三、 活動之質量化指標：

參與學生透過系列課程活動藉由寓教於樂的方式，激發學生積極參與並發想遊戲製作，建立互助合作關係，拓展學習領域。在小組討論中，培養表達、溝通及合作的能力，並激發其創造力。

項目	平均分數
請問你覺得林同亮老師－桌遊類型與機制解構（一～二）（桌遊體驗），課程內容明確易懂。	4.73
請問你覺得林同亮老師－桌遊類型與機制解構（一～二）（桌遊體驗），課程內容具有實用性。	4.82
請問你覺得林同亮老師－桌遊類型與機制解構（一～二）（桌遊體驗），對桌遊設計有所啟發。	4.82
請問你覺得鄭秉漢老師－議題脈絡與議題系統分析（分析議題涉及族群、議題的組成因素、影響因素的相互關係。）與議題情境轉換（將議題脈絡轉換為遊戲），課程內容明確易懂。	4.64
請問你覺得鄭秉漢老師－議題脈絡與議題系統分析（分析議題涉及族群、議題的組成因素、影響因素的相互關係。）與議題情境轉換（將議題脈絡轉換為遊戲），課程內容具有實用性。	4.55
請問你覺得鄭秉漢老師－議題脈絡與議題系統分析（分析議題涉及族群、議題的組成因素、影響因素的相互關係。）與議題情境轉換（將議題脈絡轉換為遊戲），對桌遊設計有所啟發。	4.64
請問你覺得楊偉宏老師－議題遊戲實作（一～五）（遊戲規則發想設計、遊戲草稿製作、遊戲試玩與機制修正），課程內容明確易懂。	4.64
請問你覺得楊偉宏老師－議題遊戲實作（一～五）（遊戲規則發想設計、遊戲草稿製作、遊戲試玩與機制修正），課程內容具有實用性。	4.64
請問你覺得楊偉宏老師－議題遊戲實作（一～五）（遊戲規則發想設計、遊戲草稿製作、遊戲試玩與機制修正），對桌遊設計有所啟發。	4.73
請問你覺得許惟翔老師－遊戲定案（一～二）（確定遊戲道具：卡牌（大小、數量、材質）、代幣（樣式、大小、數量）、底圖（大小、材質）、外盒（尺寸）、其他配件；確定遊戲美術設計風格、尋找參考圖片），課程內容明確易懂。	4.73
請問你覺得許惟翔老師－遊戲定案（一～二）（確定遊戲道具：卡牌（大小、數量、材質）、代幣（樣式、大小、數量）、底圖（大小、材質）、外盒（尺寸）、其他配件；確定遊戲美術設計風格、尋找參考圖片），課程內容具有實用性。	4.73