活動名稱

「人文社會科普新知」工作坊

活動日期

109年9月13日(星期日)

活動時間

08：00～17：40

活動地點

高雄醫學大學校園

活動參與對象

對科普文寫作有興趣之大三（含以上）之學生以及社會人士

活動參與人數

30人

一、 活動重點及目的：

    在資訊發達的社會中，要如何把科學應用在生活中並且散播出去儼然成為一種風氣，但對於一般大眾而言，如何寫出一篇科學含金量高的文章，並非易事。學校除了教導學生，更負起將知識散佈於大眾的推廣責任。

   「人文社會科普新知」工作坊強調將科學新知、學術知識轉化為一般大眾能夠讀懂的語言，讓知識走出學術界，散播於一般大眾生活。因此，本工作坊鏈結業師資源，邀請哇賽心理學創辦人以及負責人當講者，由於蔡老師一直致力於推廣心理學並曾在高醫心理系開設心理科學新聞，教導學生撰寫科普文章，想必這次能訓練更多科普文章寫手，推廣人文社會領域的知識，幫助更多人。

二、 活動特色及執行情形：

工作人員於活動前四十分鐘抵達現場，布置活動場地、準備點名單以及學員入場程序。30名學員報到完成後，首先進行開場，讓大家更了解活動程序以及活動目的。接著宇哲講師直接進行科普寫作講解，分析架構以及實作，帶領學員了解如何進行科普文寫作會是更加有效的方式。中午大家一起進行交流吃便當，下午由舒謙講師帶領大家，如何將科學論文以白話方式呈現於文章中，以及如何進行科普文收尾，並且讓彼此互相回饋建議。

而工作坊秉持著讓參與者能擁有產出科普文的實質能力，因此除了解構科普文章外，更有許多實作時間，讓參與者練習、實際操作。參與者對於自己的產出也有所肯定。

本次工作坊，參與者實際操作科普文章活動練習以及訓練以下能力：

三、 活動之質量化指標：

(一)   質化指標：

l   科普文章定義：尋找自己認為的科普文章，並加以討論

l   腳本練習：將科普文章創作成簡單劇本

l   挑的文章好在哪裡？：讓參與者更全面性了解，科普好的文章意義

l   科學論證融入文章：帶領大家將自己喜歡的科學實證研究融入文章

l   完整科普文產出：將上述所學經驗，整理並且完整產出

l   科普文互評：各位針對每一篇科普文互相評論，給予彼此意見及反饋

參與者回饋：

1.        參與者多數認為，本活動辦得不錯，希望能舉辦更多次這樣的活動，能延長時間，更建議能開一門課，加深學習。

l   希望能舉辦寫作發想、構文技巧、欣賞與評論的講座。

l   建議課程可以成為學校的一門課程，並分為初階與進階。

l   希望能更深入的了解，如何把科普新知寫成一部影片或是廣告的腳本

l   可針對不同年齡層進行不同的訓練。

2.        本工作坊之後可考慮修改的部分

l   舉辦次數、時數

(二)量化指標：

1.          您對本次活動講授者講授滿意度為何？

非常滿意74%；滿意26%；尚可0%；不滿意 0%；非常不滿意0%

2.          本次活動能使您對科普寫作有更瞭解？

非常滿意83%；滿意17%；尚可0%；不滿意0%；非常不滿意0%

3.          本次活動能使您對科普寫作方式有更瞭解？

非常滿意70%；滿意30%；尚可0%；不滿意 0%；非常不滿意 0%

4.          本次活動帶給您在撰寫科普新知有所助益？

非常滿意74%；滿意26%；尚可0%；不滿意 0%；非常不滿意 0%

5.          整體而言，您對本活動的滿意度為何？

非常滿意70%；滿意30%；尚可0%；不滿意 0%；非常不滿意 0%