110年度高雄醫學大學高等教育深耕計畫
落實教學創新及提升教學品質面向-核心議題三
「研究基礎共同課程」
活動名稱 |
暑期初階研發人才研習營─「研究基礎共同課程」 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
活動日期 |
110年08月18日(星期三)~110年08月19日(星期四) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
活動時間 |
10:10~17:00 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
活動地點 |
濟世大樓1樓N110教室 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
活動參與對象 |
研究所新生 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
活動參與人數 |
40人 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
一、 活動重點及目的: 好的實驗設計可以提升研究效率,同時大量節省實驗時間及經費。此課程為所有研究的基礎,引導學生如何從事科學研究並產生科學新知,使學生懂的去搜集資訊,利用統計分析,撰寫論文或期刊。 並銜接大學之人才培訓,希冀能培育本校研發人才具備進入職場應有之能力,藉由辦理暑期初階研發人才培訓研習,以此激發年輕學子科研潛力及興趣,增進科研技能之實務經驗,使之具有獨立設計與操作各項專業或跨領域科研議題之能力,亦可引導學生盡早接軌校級特色研究領域,加速人才培育,並銜接高階研發人才培訓研習。
二、 活動特色及執行情形: 透過課程學生認識科學研究程序,使對假設檢定有所體會學生對實驗設計邏輯及方法有初步的認識。
三、 活動之質量化指標:
|
四、 活動花絮:
老師認真講課 |
與學生探討質與量研究差異 |
老師對學生提出問題發問 |
敘說量化研究分成四步驟 |
老師上課方式有趣,使學生對課程更有興趣 |
學生們認真筆記 |