活動名稱

同儕教學標竿學習制度之基本護理學擬真教學教師觀摩會

活動日期

109年04月28日(星期二)

活動時間

09:00-13:00

活動地點

N324 基本臨床技術教學中心

活動參與對象

對教學觀摩有興趣之教師及本課堂學生

活動參與人數

5人

一、 活動重點及目的：

1.柯薰貴助理教授以擬真教學之教學模式進行授課。

2.授課教師與觀課教師對課程狀況及觀課心得進行交流回饋。

二、 活動特色及執行情形：

本次活動使用N324 基本臨床技術教學中心，本堂課程為基本護理學是護理系學生的第一站實習，雖然在實習前學生已經學習並通過護理技術測驗，但在臨床上若遇見非預期狀況容易產生不知所措甚至情緒傷害。本課程活動時間在醫院實習前，藉由情境模擬讓學生練習在照顧病人時，須注意病人身體表現，應變於常見的情緒傷害，並適當與病人溝通。

擔任觀察者之教師藉由填寫主辦單位所製作的觀察單張來記錄課程的進行方式與心得觀察活動結束後，由授課教師及觀課老師進行討論與即時回饋。

三、 活動之質量化指標：

ž本活動的主要質量指標如下:

完成一場有完整程序安排的教師同儕課堂實地教學觀察學習。

ž共有5對課堂進行教學觀察，完成5份現場觀察筆記之即時課堂教育分析。

ž觀察教師回饋，共5位。

4位完成對老師課程觀摩活動意見問卷調查。結果如下所示:

教師回饋問卷調查:

描述性回饋：

l   未來舉辦本系列活動， 您是否會推薦其他人參與?

是，因為被觀察的老師教學，與觀摩的老師回饋，均學習良多

ž是

ž是

ž否，不知道誰適合

四、 授課老師/講師示範心得：

謝謝教學發展與資源中心提供機會，讓我能從教學同儕互評中獲得五位教育專家的建議，除了建立課程的專家效度之外，也從專家意見中獲得寶貴建議，再度修正課程流程，使課程運作更順利。五位專家能從教育現場，以不同角度給予教學過程意見，身為授課教師收穫良多，深深感謝。課後回饋時觀摩教師提及護理學生表現優秀，讓我深以護理學生為榮，帶領學生實習也能更有耐心，這是一個觀摩教師、授課教師與學生三贏的教學觀摩成果。