111年度高雄醫學大學高等教育深耕計畫
構面二-核心議題三
「聚焦特色研究與人才培育」
活動名稱 |
基因毒性試驗(B-5-2)藥學院跨域(進階)研發探索實作體驗營 |
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活動日期 |
111年7月19日(星期二)、111年7月20日(星期三) |
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活動時間 |
09:00~18:00 |
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活動地點 |
本校醫研大樓一樓MR110教室、醫研大樓二樓MR251標準級毒理實驗室 |
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活動參與對象 |
全校師生 |
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活動參與人數 |
師生合計15人 (7/19學員出席13人; 7/20 學員出席11人) |
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一、 活動重點及目的: 1. 了解細胞與分子毒理試驗實作方法之背景知識、研究目的以及各種檢測方法間的應用差異性。 2. 介紹基因毒性試驗於藥品/食品/化粧品產品開發的角色。 3. 介紹彗星試驗的研究原理及試驗流程,並以實作供學員學習彗星試驗的技術及試驗結果判讀能力。
二、 活動特色及執行情形: 本次基因毒性試驗採用彗尾試驗教學,採取教學與實作並進的方式,帶給學員實際且立體的 感受。透過實際操作,觀察細胞型態以及細胞內DNA損傷產生的彗尾,讓學員對基因毒性 試驗留下深刻的印象。此外,課程更依照實驗步驟設計圖文並茂和主題性的實驗紀錄手冊, 因此學員可在實驗空檔將所做所學紀錄其中,不僅增加實作學習的豐富度外,亦可即時與授 課老師探討相關問題再次加深學習印象,充實的內容促使學員真正做到體驗營的價值所在, 體現本學程之學思並重的精神!
三、 活動之質、量化指標: 1. 此課程原預計開放招收10位學員,最終報名人數合計17人,因有學員確診故實際報到並參與之學員合計11-13人,參與率約76.5%,參與人數超過本課程預設值。 2. 報名學員其中15位來自藥學院,而醫學院與健康科學院各占一位,學生學籍分布上為大學生11位,碩/博士研究生各3位,其中兩位外籍博士班學生。 3. 課程設計之實驗記錄手冊共有9本完整繳交與填寫,實作成果產出達70%。 4. 活動於課後設有不記名滿意度調查表,共回收11份,調查率達85%,其中91%學員非 常滿意課程內容安排,100%學員滿意授課老師的教學內容與課程目標,且非常同意課程內容可引起研究興趣。參與活動的學員均有動手實際操作實驗並有實驗結果產出,活動成功順利進行。
(一)前測問卷 填答人數:8人
(二) 後測問卷 填答人數:8人
(三) 學員意見回饋: 此研習營對您最有幫助或最印象深刻的地方是: 回答1:「螢光顯示細胞狀態」 回答2:「可以用此試驗看出DNA damage」 回答3:「學習comet assay的基本作法」 回答4:「學習彗星試驗之操作方式」 回答5:「實際操作實驗」
對個別或整體講師及課程安排之建議: 回答1:「時間安排可以在課前評估地更好」 未來希望可增加的課程類型為: 回答1:「與毒理相關之分析課程」 其他建議: 無 (四) 學員整體課程心得: 反饋1:「指導老師人都很好,教學細心,TA們也都很認真,整體而言真的學到很多測定基 因毒性的技術,非常充實,謝謝老師和TA」 反饋2:「授課老師對於整個實驗相當用心且仔細講解步驟原理,並且提供學員許多機會動手 訓練,對於科研能力的培養會有相當不錯的提升,同時對藥學院毒理學科有更進一 步的認識,整體課程我給予高度支持,建議學程持續推動此課程,以培育更多優秀 的科研人才」 反饋3:「老師教實驗很逗趣」
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活動花絮(6張照片):
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圖說一(老師在實驗前向參與者介紹本次實驗的原理、步驟、目的等…,有圖片、影片搭配老師詳細的解說,讓大家在實驗前充分了解,在實驗中也能更快進入狀況、得心應手。) |
圖說二(此為準備細胞樣本的一些過程。老師及助教示範、偕同教導學員們各步驟的細節,並讓大家都能動手實作,包括確認細胞型態、切附著性細胞、離心等…,不僅學到新的細胞實驗方法,也更能活用各式儀器、工具。) |
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圖說三(利用實驗空檔計算欲配置試劑的劑量。劑量是影響實驗準確度的重要關鍵,計算及操作上皆須非常仔細,藉由問答的方式進行計算演練是確保大家皆了解透徹的好方法,大家也趁著等待空檔認真討論、紀錄所學。) |
圖說四(製膠薄膜是本次實驗的重點,如何將膠平整均勻的鋪在玻片上、如何避免氣泡,以及在凝固前快速就定位,對大家是一大挑戰。老師、助教也耐心示範、講解各種小技巧,並適時用英文與外籍學員解說、討論,讓每個人都能將失誤降到最低、一次就成功。) |
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圖說五(將記數好的細胞樣品鋪上已有底層膜的玻片。此步驟要小心微量吸管的尖端,避免將底膜損毀,才能得到漂亮、清楚的結果,大家也都很專注在手上的每一步。) |
圖說六(老師講解利用CometScore軟體計算彗尾之結果,整個課程結合了文字理論、實驗操作,以及資訊工具的量化導出數據,任何一項都是每個學員在大學期間或研究之路相當重要的技能。最後感謝大家的參與,相信大家在這充實的課程中都能滿載而歸。) |