活動名稱

從偏鄉教學談科普教育之推行

活動日期

108年05月08日

活動時間

1200~1330

活動地點

第三會議室

活動參與對象

本校師生

活動參與人數

本校師生：28人

一、 活動重點及目的：

岡山國小李明峰組長曾在那瑪夏民權國小服務三年，本科普社群在李組長的協助下，順利完成了空拍機、電動車與太陽能的科普營活動。本次社群活動就近邀請李組長來分享偏鄉的教學經驗，並且讓社群成員更瞭解民權國小的環境與教學生態，以作為日後在民權國小推廣科普教育之參考。本次活動有政大曾正男教授遠道參與增色不少，曾教授也就他自己的偏鄉服務經驗與李組長交流，讓與會者獲益良多。

二、 活動特色及執行情形

李組長主要分享內容如下：

1.   偏鄉的優勢包含家庭環境相對單純、對學校的高度信任、自然環境及人文景觀等資源豐富、質樸的學生思維與學習態度、不便的交通(是優勢也是劣勢)；劣勢則為學生本身文化刺激少、家長社經地位多半較低、自然條件的嚴苛考驗、普遍師資流動大、學校發展重點與特色更迭。

2.   偏鄉的機會為學生程度與學習態度、家長認同與實際支持、學校課程的縱向發展、在地資源的橫向整合；威脅有孩子的競爭力、家長的態度、資源的整合與利用、硬體與軟體的結合。

3.   教學現場不需要有文具、衣服、書本、課桌椅、禮物等物資，但是可以直接給予金錢的支助，讓學校自行應用在需要的地方，以及外部硬體設備、內部軟體課程、在地師資培訓和長期規劃整合。過去高醫大給了民權國小許多必要的協助，師生都非常感謝。

     4.   原住民國小的發展策略受到校長教育理念影響很大，有些覺得需要廣泛的文化與科學刺激，有些則會固守原住民的特色發展。因此，如果要長期合作，需要跟校長和主任有更密切的互動和溝通，才能走出一條可行的合作道路。

三、 活動之質量化指標：

讓社群成員各認識民權國小的科普教育環境，以及高醫大可以協助的地方。