活動名稱

TBL 精進教學工作坊

活動日期

107年11月23號 星期五

活動時間

9時00分至13時00分

活動地點

CS201互動式教室

活動參與對象

本校教師

活動參與人數

28

一、 活動重點及目的：

團隊導向學習 (team-based learning, TBL) 是近年來頗受重視的小組學習教學法。本校已有許多院系進行 TBL 教學，成效卓著。本工作坊安排不同院系的老師分享實務經驗，讓 TBL 老師互相觀摩、彼此交流，以求精進並深化 TBL 的教學成效。

二、 活動特色及執行情形：

活動首先由蔡克勵副教授說明醫學系實施團隊導向學習 (Team-based Learning) 概況，首先副教授說明什麼是TBL、TBL 的教育理念以及如何進行 TBL，TBL的起源為1970 年代，美國奧克拉荷馬大學商學院的 Larry Michaelsen 老師首創新式的小組討論教學法，後來成為 TBL 的原型，而TBL的特點為促進自我學習、不僅讓學生學到知識，而且能夠活用知識、可以實施於任何大班教學；而TBL的基本原則為1.經營小組：由多數的小組構成的大班級教學，各小組學生成員組成必須多元化且不輕意更動。2.學生責任：學生們須自己負起課前預習的責任，並將學習成果貢獻於其小組。3.決策能力：學生們需有能力將課前所學的知識運用於小組討論，並做出綜合的決定，且能將此決定以簡明的方式進行報告。4.即時回饋：師生之間要經常且即時地互相回饋。蔡克勵老師更是分享了自己在進行TBL的課前準備經驗。

接著由生物醫學暨環境生物學系謝寶森教授、護理學系助理教授陳麗糸各自介紹自己運用TBL的系上課程經驗，並說明自身在進行TBL的困難與優點。後續由3位老師分組進行TBL 教案與考題分組實作，帶領參與老師實作TBL的個人測驗考題。

三、 活動之質量化指標：

活動整體滿意度為5分（五點量表）。有75%的人認為能依據教學目標，設計能引導學生學習的課程內容與教學活動。有88%人認為能運用多元的教學方法，啟發學生思考與討論，並促進學生課堂參與。有88%的人認為能引發學生自主學習，或能幫助學生延伸課程相關之閱讀或活動。