活動日期開始: 2020-12-07
活動日期結束: 2020-12-11

109年度高雄醫學大學高等教育深耕計畫

落實教學創新及提升教學品質構面一核心議題六

「人文知識書寫培力工作坊」

活動名稱

人文知識書寫培力工作坊

活動日期

109127911(星期一、三、五)

活動時間

12001330

活動地點

本校濟世大樓CS907教室

活動參與對象

性別所老師與學生

活動參與人數

15

一、 活動重點及目的:

透過共同閱讀已刊登於「厝邊頭尾話性別」網站上之公共書寫文章,並進行小組評析與討論活動,充實學員對於公共書寫形式之理解與認識,覺察性別對於日常生活的深切影響。希望藉此培養所上學生學以致用的能力,於課堂上所學的知識落實在生活中,從日常中察覺出議題,並將所學知識加以融合運用,訓練表達和書寫能力,並強化未來寫作意願與能力。

二、 活動特色及執行情形:

課程由高醫性別所老師帶領,預期使性別所學生透過閱讀及討論了解社會上各種性別現象,並學習如何透過性別之眼觀看性別因素作用在日常生活中。

工作坊內容

日期

內容

12/7

閱讀《反思智能障礙學生性教育實作-以國中特教場域為例》、《咬一口「毒蘋果」之後:青少女探索性慾望後的難題》並進行討論與評析

12/9

閱讀《我的婚姻時代:異性戀妻子面對丈夫出櫃的敘說探究》、《「男」以成為助產師:助產科系男學生的性別化教育經驗》並進行討論與評析

12/11

閱讀《「美」的多樣化詮釋:模特兒該是什麼樣子?》、《姐買的不是包,而是女人魅力:鏡頭裡外的「小資女孩」》並進行討論與評析

工作坊課程除了老師帶領外,也有許多討論時間,讓參與者能在討論過程中,交換彼此意見、言論互相激盪,進行自我探索,參與者同時練習如何覺察生活周遭相關的日常議題,透過各種角度了解事件脈絡、觀察不同面向,練習運用自身認知能力,了解自我和他人之間對於事件和情緒不同的差距以及相異的方思考式,以便豐富自身書寫能力。

三、 活動之質量化指標:

()、人文知識書寫培力工作坊質化指標

1.本次書寫工作坊討論文章計有6

編號

作者

文章名稱

01

顏芝盈

《反思智能障礙學生性教育實作-以國中特教場域為例》

02

平雨晨

《咬一口「毒蘋果」之後:青少女探索性慾望後的難題》

03

陳麒文

《我的婚姻時代:異性戀妻子面對丈夫出櫃的敘說探究》

04

黃勇壬

《「男」以成為助產師:助產科系男學生的性別化教育經驗》

05

于政民

《「美」的多樣化詮釋:模特兒該是什麼樣子?》

06

陳亭宇

《姐買的不是包,而是女人魅力:鏡頭裡外的「小資女孩」》

2. 本次書寫培力工作坊活動進行方式:

  (1)書寫培力工作坊活動前進行指定兩篇文章閱讀

(2)工作坊活動先由兩位老師帶領提出相關問題

(3)學生針對老師提出問題進行討論並提出看法

(4)在閱讀及進行討論後,針對問題在課堂上書寫

3. 參與者回饋:

參與者多數對課程活動相當滿意,在課堂上討論激辯的方式可再啟腦內風暴和不同面向思考,希冀未來能多舉辦類似活動,或是加開相關課程,加深學習。

   ()、人文知識書寫培力工作坊量化指標:

活動滿意度調查:填答人數15

題項

平均分數(五分制)

Q1

您對本次活動講者講授滿意度為何?

4.7

Q2

本次活動讓您對閱讀技巧助益程度?

4.8

Q3

本次活動能使您書寫技巧助益程度?

4.7

Q4

整體而言,您對本活動的滿意度為何?

4.7

Q5

未來舉辦相關「書寫培力工作坊」活動,您是否會推薦其他人參與?

15

0

 

四、 活動花絮:

人文知識書寫培力工作坊109121101

人文知識書寫培力工作坊1091201103

參與者閱讀厝邊頭尾話性別網站文章

老師引導並提出相關問題

人文知識書寫培力工作坊109121102 

人文知識書寫培力工作坊109121104 

參與者交換彼此意見

參與者報告討論內容並進行反思

     

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