一、 活動重點及目的：

引導學生學習如何評估災難現場環境與進行檢傷分類，培養護理人員在災難發生時能夠迅速、有效地提供緊急醫療照護，降低傷亡，並維護公共健康與安全。具體目標包括:

1.快速評估與應變：學生能夠在模擬情境中準確評估災難現場的安全性與危險因子，能根據傷患情況進行檢傷分類，並合理分配有限的醫療資源。

2.  即時急救與醫療處置：學生能熟練操作基礎急救技術，包括止血、包紮、呼吸道維護、心肺復甦術，並提供緊急救護、傷口處理、呼吸道維護與生命徵象快速檢測與持續監測，以穩定患者狀況。

3.有效溝通與安撫：與患者、家屬及救援團隊進行溝通，提供心理支持與情緒安撫，減輕焦慮與恐慌。

4.跨領域團隊合作：理解並演練與醫療、消防、警察、志工等單位協作流程，提高救援效率與護理品質。

5.資源管理與後勤支援：依據現場狀況有效分配醫療資源、應變物資，確保護理工作順利進行。

二、 活動特色及執行情形：

1.沉浸式教學-體驗傷妝及模擬災難現場救護

    由講者簡解急救照護分工及檢傷分類原則，再進行分組-

主題一:模擬屏東工廠氣爆

1組學生扮演模擬氣爆傷者，另1組學生進行災難救護，由一講者為學生進行傷妝體

驗，並模擬地震災難現場之傷病患及現場環境情境；另外講者帶領學生學習醫療團隊如何在災難現場進行團隊合作，並包括檢傷、救護、指揮官、發言官、安全官等角色的任務討論，並實際進行災難現場的演練。

主題二:模擬火車隨機砍人

1組學生扮演模擬被砍傷者，另1組學生進行救護，由一講者為學生進行傷妝體

驗，並模擬地震災難現場之傷病患及現場環境情境；另外講者帶領學生學習醫療團隊如何在災難現場進行團隊合作，並包括檢傷、救護、指揮官、發言官、安全官等角色的任務討論，並實際進行災難現場的演練。

2.活動回饋及討論

邀請學生活動後分享課程學習，及由講者進行救護現場的建議與回饋:

1.「透過今天的課程能理解災難現場的情況，讓我能更有條理的去處理大量病人的傷口，謝謝

2.「今天學習到檢傷的過程是如何進行，今天我們這組的指揮官沒有做好他的職責，檢傷及治療的人應該做好他們份內的工作，

  避免造成場面混亂，會影響資訊蒐集的準確性。」

3.「透過今天的課程，讓我在今後若是遇到類似的狀況，能比較知道要怎麼去思考」

三、 活動之質量化指標：

1. 您對本活動的滿意度為何:97%

2. 本活動最能夠提升的關鍵能力為: 人文關懷能力、護理專業能力、問題解決能力、跨領域能力、社會參與能力。

3. 您認為本次活動有融入以下哪些STEAM元素：T：護理技術、創新科技、AI、情境模擬教學、A：創意、人文、社會關懷、E：工程、程式設計、手作。

4. 本活動符合的聯合國SDGs指標為：SDG 3 良好健康與福祉、SDG 16和平、正義及健全的司法、SDG 17 多元夥伴關係。

5. 請您簡述今天最有印象的內容

(1)畫傷妝讓人印象深刻

(2)臨場演練，模擬救災現場

(3)覺得在救災現場，有一種身歷其境的感覺

(4)老師在救災時詢問大家現場資訊

(5)剛進來檢傷的畫面

(6)救火過程

(7)扮演傷患的過程

(8)檢傷分類令我印象深刻

(9)有一種身歷其境的感覺

(10)當發言人

6-1. 未來舉辦本系列活動，您是否會推薦其他人參與？是：100%

6-2. 原因:

(1)這個活動非常有趣，有臨場感

(2)因為這個活動其實蠻容易讓人理解急診的運作方式，而且也很容易懂得如果遇到災難要怎麼分工合作

(3)這個活動透過擬真教學，讓人印象深刻

7.未來還希望舉辦哪些活動？或邀請哪位講師？希望能邀請專科護理師們

8.其他意見與建議:老師辛苦了

四、 活動花絮：

災難護理簡介

救助原則教學

體驗傷妝1

體驗傷妝2

體驗傷妝3

體驗傷妝4

沉浸式教學-救災指導分工

沉浸式教學-救災指導分工

沉浸式教學-演練救災現場救護

沉浸式教學-演練救災現場救護2

沉浸式教學-演練救災現場檢傷分類

沉浸式教學-演練化學工廠發生火災

沉浸式教學-救護傷口清潔

沉浸式教學-指揮官統計人數

活動回饋及討論

大合照