一、 活動重點及目的：

生態模式在生態學中扮演著重要的角色，透過數學或電腦模擬，可以將複雜的生態系統簡化，使生態學家更容易理解背後的機制。這些模型不僅提供了檢視生態現象的方式，還可作為實驗設計的基礎，或與實驗資料結合，為研究提供有力的工具。

對於修習生態模式的學生而言，實作是一個重要的學習方式，可以讓他們深入了解生態模式的種類、應用時機以及常用的數學與程式模式工具。透過課堂演講，學生可以建立對各主題的基本認知，而透過討論則有助於強化他們的思考和辯證能力。

整體而言，這門課程的創新之處在於強調實作，讓學生實際動手建立生態模式，進一步加深他們對生態學原理的理解。這樣的教學方法能夠培養學生的實際應用能力，使他們更好地應對複雜的生態學挑戰。

二、 活動特色及執行情形：

在這門課程中，同學們運用R程式語言進行生態模式的建構，將複雜的現實世界簡化，以深入檢視生態現象背後的機制。這種以R程式語言為工具的方式，不僅提供了實用的技能培養，也使同學們能夠在生態學領域中更有效地進行研究和分析。

同學們不僅建構適當的生態模式，還將其應用於實證實驗設計，或與實驗資料相互結合，為生態學家提供深入了解生態現象的工具。這種實際的應用能夠加強同學們對生態學原理的理解，並培養他們在研究中運用模型的能力。

透過課程的實作，同學們能夠深入了解生態模式的不同種類和應用時機，同時掌握一些常用的數學和程式模式工具。最終，期末的口頭報告成為學生們展示成果的平台，分享各自建構的模式，並說明根據模式結果對生態問題進行推論的過程。這樣的結構使課程更具有實用性和互動性，同時培養了同學們的表達和溝通能力。

三、 活動之質量化指標：產出五篇期末專題報告

題目有兩個，每位同學皆會獨立完成一份專題報告，題目如下：

洪O華、孟O晴、李O遠：生態環境如何影響蜥蜴斷尾行為的變異

趙O棋、劉O綺：掠食者學習如何維持警告訊號多樣性

四、 活動花絮：

模式概念架構圖

模式R程式碼

上課PPT

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