活動名稱

同儕教學標竿學習制度之「生物物理化學─能階與能量的計算」課程教師觀課活動

活動日期

113年11月15日（星期五）

活動時間

13:10-16:30

活動地點

第一教學大樓2樓N216教室

活動參與對象

對教學觀課有興趣之教師

活動參與人數

2人

一、 活動重點及目的：

1.    梁世欣老師以「引導」（以染料發光影片開始，染料發光的電子屏幕至同學的手持式裝置都有相關類似染料／顏料發光或互補色光的產生）、「解說」（目視所見的顏色的成因是電子吸光或電子能階躍遷放光。不同的顏色就是不同的能階差異所致(物理原理)。課堂會再以一個簡單的數學公式推導綜整整個物理現象(數學模型)）與「練習」（以籤筒抽不同小組的成員上台練習題目兼老師說明）之教學模式進行授課。

2.    授課教師與觀課教師對課程狀況及觀課心得進行交流回饋。

二、 活動特色及執行情形：

1.    課程介紹：

　生物細胞觀察除了染色一途之外，更為專一性的標記方式可透過抗體之間的識別，再透過抗體化學鍵結染料之後，以特定的波長激發染料發出應該會紅位移的光。先前的課程已透過原子軌域建構分子軌域，並將電子填入分子軌域內。先前的課程也提到，電子在分子軌域內的躍遷（吸光），可觀察到互補色的光；或者是電子由躍遷激發態回到基態會放出能階差的光。

　本節課先會以染料與導電高分子的影片為例，讓同學知道生活中已經有應用，可能同學拿的手機螢幕即是。接下來會透過物理學，以數學關係式推導能階與能量之間的方程式：1242=波長(nm)*能階差(eV)。後續則是練習題的演練，並透過抽籤方式請組內同學上台演練計算。

2.    課程特色：

(1)   生技系使用染料標記抗體來進行螢光或流式細胞儀的實驗，或是透過基因表達GFP，上述實驗在未來更高深的實驗室會有機會使用。

(2)   同學們會依照步驟標記抗體與染料，知道必須選擇特定激發光(In)與放射光(Ex)的波長。但不知激發光與放射光波長選擇的原理。

(3)   該課程即是要同學明瞭其原理，推導能階與波長的公式，希望最後同學可以利用該公式進行運算。

三、 活動之質量化指標：

本活動之主要質量化指標：

1.    完成一場有完整程序安排的教師同儕課堂實地教學觀察學習。

2.    共有2位教師對課堂進行教學觀察，完成2份現場觀察筆記之即時課堂教育分析。

3.    觀察教師回饋，共2位。

4.    完成對2位教師的同儕觀課調查表。結果如下所示：

(1)   同儕觀課調查表之量化教師回饋：

(2)   同儕觀課調查表之質化教師回饋：

a.    日後是否有意願開放自己的課堂作為被觀摩對象？

(a)   是 × 1。

(b)   否 × 1。

b.    未來舉辦本系列活動，您是否會推薦其他人參與？

(a)   是。

(b)   是，因為受益良多。