一、 活動重點及目的：

    溝通與合作是照護核心素養，本活動「跨域、跨國擬真系列活動」提供本校不同領域學生與國際生進行跨領域溝通的實作機會。本活動運用跨領域擬真教案，提供學生進行跨領域個案討論、訓練標準病人提供擬真學習，以及與不同領域學生進行溝通與合作的機會，以達成全人照護的核心思維。

    Cizik School of Nursing, UTHealth Huston游登元(Erica Yu)副教授向學生分享 “Integrating Virtual Interprofessional Health Policy Simulation into Curriculum”， 旨在探討如何將虛擬跨專業健康政策模擬融入課程，以提升學生的協作能力、政策理解及實踐應用，培養其應對醫療系統複雜挑戰的核心技能，促進更高效的跨專業合作。

二、 活動特色及執行情形：

    Integrating Virtual Interprofessional Health Policy Simulation into Curriculum（將虛擬跨專業衛生政策模擬納入課程）: 游登元老師一開始先介紹跨專業合作與跨專業教育，也介紹了IPE中所需要的核心能力，再來講述現有的臨床課程概述，包括門診模擬、重症監護（練習與團隊討論個案）、大規模傷亡演習（模擬在急診有緊急情況時，湧入大量傷患該如合分工合作處理）。老師在介紹完前面的課程帶到了今天課程的主題：Virtual Interprofessional Health Policy Simulation（虛擬跨專業健康政策模擬），也介紹了在此情境不同的學生角色。同時提出為什麼同學們需要了解衛生政策的重點。

三、 活動之質量化指標：

1.      本活動整體滿意度為：88.8%      

2.      本活動最能夠提升的關鍵能力為：跨領域能力、護理專業能力

3.      本活動融入的STEAM元素為：S：科學、T：技術、A：藝術、人文   

4.      本活動符合的聯合國SDGs指標為：SDG4 優質教育

5.      請您簡述今天最有印象的內容: 跨領域的團隊學習，具有不同專業背景組合而成，包含：醫學、護理、藥學、營養…等相關學科，能夠在整合、協調及溝通的團隊決策下，使病人的照護達到最佳化   、介紹關於團隊合作的內容。

6-1. 未來舉辦本系列活動，您是否會推薦其他人參與？是:100%

6-2. 承上題，請問原因是？可以更瞭解溝通方法及培養領導力、這很有趣，我學到了很多新的文化和創新、可以更瞭解溝通方法及培養領導力 。                                                                   

四、 活動花絮：

游登元教授經驗分享

游登元教授講述課程(1)

游登元教授講述課程(2)

學生認真聽講