活動日期

113年3月18日、4月15 (星期一)

活動時間

12：30～15：30、13：00～15：00

活動地點

本校第一教學大樓N324教室、社區里長辦公室

活動參與對象

高醫大護理系師生、三民區長輩

活動參與人數

1. 活動重點及目的：本計畫為促進三民區成為動態文化與世代敏感度兼具之韌性社區，建構社區健康服務協力模式方案，透過大學與社區合作，並鏈結護理系學生的課程實作，培養學生具備發掘問題及解決問題能力的社區服務人才。
2. 活動特色及執行情形：

(1)    藉由訪談長輩，了解長輩的生命經驗，以及社會變遷對長輩生活及生命經驗的影響，從長輩的故事出發，讓學生了解在地長輩的需求、生命經驗和在地文化價值間的連結。

(2)同時藉由學生訪談長者來促進其溝通技巧，並拍攝製作在地人物故事影片，期能培養學生之高齡照護能力，涵養其跨文化照護能力，促進其問題解決的能力。

3.      活動流程

     學生分成3大組，根據學生自擬之訪談大綱和長輩進行會談，安排去社區踩踏，了解

     社區人物的生命經驗和在地人文、風景與個人價值的連結，學生徵求長輩同意拍攝訪

     談影片。

4.    活動之質量化指標：

(1)學生反思如下:

1.學生1自述「在地靠在地」的觀點，也從他人的故事，反思到人生的價值在於勇敢地面對和克服困難，並從訪談中見證了「活到老，學到老」的高齡社區發展模式，並且能深省進而學會尊重傳統、珍惜文化。

2.學生2自述了解「長者的快樂很簡單」，能從訪談長輩看到他們豐富的生活和服務他人的意義。

3.學生3自述「誰說老人老了就無法為這個社會努力了呢？」，能從訪談長輩看到他們豐富的生活和服務他人的意義，也激發自己更努力，了解歷史並傳承文化真的很重要。

4.學生4自述「老人也可以活出自我，他們不是一直需要被照顧的一方」，能從訪談長輩看到他們豐富的生活和服務他人的意義，他們雖老但有動力去改善所住的地方，也激發我去尋找人生的意義。

5.學生5自述「心態決定一切，活得開心自在，享受當下是最重要的」，能從訪談及與長輩互動，看到台灣與香港的不同，激發我去觀察周遭有沒有需要協助的人，會主動伸出援手服務他人。

6.學生6自述「不管是快樂的、悲傷的或是有趣的，裡面都有值得我們學習的部分」，能從訪談長輩想到由上一代的努力才讓我過上比較好的生活，所以我們要好好的孝順家中長輩。

7.學生7自述學習到「活躍老化」、「高齡化的台灣，面臨社區老化以及長照負擔過重的問題，需要有不同的應對模式」的觀點，藉這活動能練習溝通技巧並思考社區發展的可能性。

8.學生8自述了解到「原來晚年的生活可以過得很精彩」，能從訪談長輩訓練自己的溝通技巧，看到每個人無論年齡都可以活出自己的價值，顛覆原本對老人的看法。

9.學生9自述「長輩真的是寶藏，他們不只有虛弱、功能衰退的這些標籤」，「我要學習不以自己的角度出發」，能察覺文化、信仰帶給長輩的影響，觀察他們是健康、有活力、願意學習與熱情的，並能體驗到被長輩服務時的溫暖。

10.學生10自述「人並不是老了就沒有任何價值」的觀點，能反思「自己不要都待在舒適圈內，要去嘗試自己不擅長的事情」，這是一個重要的體悟，從長輩身上看到他們願意持續豐富自己的生命和服務他人，除了令人尊敬外更要湧起學習的動機，努力地為自己創造機會。

(2)在老師回饋意見如下:

從學生的心得看到學生有深層的反思，在認知、情意和行為都有些改變，是很有效的教學活動，也能實踐USR計畫的精神，聽到學生說喜歡這個活動安排並有所收穫，老師也獲得正面的回饋和鼓勵。

4.        活動花絮：

圖1.與社區長輩訪談

圖2.與社區長輩訪談

圖3.與社區長輩訪談

圖4.與社區長輩訪談

圖5. 與社區長輩訪談

圖6.小組團體討論