一、 活動重點及目的：

　　配合本校執行教育部大學社會責任實踐計畫(USR)，培養本校學生至偏鄉服務之能動性，使其具備文化敏感度，並透過此機會了解那瑪夏，啟發其深入原鄉交流與學習之動能。

二、 活動特色及執行情形：

本次活動主要參與學生為修服務學習之大一學生，但為避免學生在不具文化敏感度的情況下貿然進場，恐觸犯當地禁忌或引發文化衝突，因此本次課程以學習居多，帶領學員認識那瑪夏之文化及歷史，並引導學生思考可以為當地做什麼，進行服務設計思考。

三、 活動之質量化指標：
【學員心得分享】

l   來那瑪夏以前，我知道卡那卡富足是以捕捉魚蝦、隨著溪流而生活；布農族是憑藉著打獵維生；拉阿魯哇族以農耕為主，並不了解他們的祭典，但透過專業人員詳細的講解後，了解這些祭典對他們的意義，尤其「夢」是他們出去打獵前很重要的依據，如果做了「好夢」的人就會在這次打獵中成為領頭的角色；做到「壞夢」的人這次就不要參與，甚至整隊打獵會直接不去，延期到下次再去，我以為只有漢人或是外國人對「夢」有很多想法或影響，沒想到對原住民而言「夢」也是非常重要的，或許漢人很在意「夢」可能也是與原住民通婚後才開始被影響，

l   參觀那瑪夏文物館，也更了解當地的歷史。聽著解說員偶爾帶點風趣的口吻在述說著那瑪夏的過往和特色，讓我更認識了這塊曾經受過傷、曾經瀕臨消失，而經過各方的努力所保留下來的珍貴土地。我一直都很感謝這些將原民文化保留並傳承下去的人，相信過程中肯定是遭受無數的限制、壓迫等困難。

l   在這兩天一夜的服務學習中，讓我愛上那瑪夏的純樸自然，相較於都市的紛紛擾擾，在這裡讓我體驗到能讓人心情平靜且舒暢的悠閒步調，從高醫出發時原本並沒有抱著什麼想法，雖然只經過短短的兩天，我卻感受到超出我預期的收穫，不僅僅是學習到前述的豐富內容，透過實際參訪將學業與社會連結，好像未來變得不再那麼的遙遠及迷茫，這次的服務學習給了我許多不同面向的收穫。

四、 活動花絮：

整理高醫大學社會責任地方創生辦公室

Abas老師認識植物

了解那瑪夏當地文化

那瑪夏文化產物鏈結說明