一、 活動重點及目的：

     Talum Ispalidav老師將Facebook和Instagram作為社群媒介，分享以原住民族議題為主的內容，評論新聞時事、產製相關政策倡議、文化傳遞等圖文創作。

二、 活動特色及執行情形：

    老師分別就跨文化敏感度、反身性、原住民族權利、種族主義、臺灣原住民族抗爭運動、隱微歧視、文化挪用等面相，讓學員了解原住民族遇到的種族歧視問題，並邀請大家開啟討論。老師也舉了多個種族歧視、標籤化、文化挪用以及媒體推波助瀾的案例，希望學員能在生活中能覺察不平等，再加入跨文化理解與行動。當遇到種族歧視，可以轉移、傾聽、求助、紀錄或是直接出聲反對，也可以加入倡議平權的運動，例如要求媒體正確說出原住民族人的族名。透過互相理解並正視種族歧視，一起面對與對抗，才能達成族群共榮。

三、 活動之質量化指標：

在上山前的課堂，老師不斷強調面對不同文化時，我們第一步要做的便是放低我們的姿態、拋開成見。然而，這句話我聽懂了卻一直不知道該怎麼實行⋯而給我當頭棒喝的一句話「如果你要來認識我們，那歡迎你；如果你是想來幫助我們，那請你離開。」，我曾經把那瑪夏、原住民、偏鄉⋯等視為一個迫切需要外界幫助的弱勢族群，我想他們應該需要我們去幫忙保存他們的文化、幫忙提供山上沒有的資源。然而事實不然，在課堂過程中，無論是耆老們為我們上的課，還是那瑪夏居民們帶我們體驗活動，從他們身上看到的強韌生命力以及對生活正向的態度，讓我明白他們的生活並不需要別人去干涉、去打擾，他們需要的僅僅是我們對他們文化的尊重，而這樣彼此尊重的態度也不僅限於原民文化。

四、 活動花絮：

蘇詠超老師開場

Talum Ispalidav老師引導學員思考

交流討論

大合照