一、 活動重點及目的：

本次性別科普倡議工作坊邀請到媒體實務工作者方君竹，帶領同學們了解如何在社群媒體眾聲喧嘩的時代，理解並善用媒體工具，藉此推廣性別知識，倡議性別議題。透過媒體實務工作者的經驗與協助，讓同學除了學理式的批判反思媒體產制內容，也理解如何設定議題，剪裁材料，瞄準視聽群眾，並且說一個好聽，有傳達性，也有力量的故事。

二、 活動特色及執行情形：

君竹老師首先分析台灣目前的媒體現況。他指出，其實現在的媒體環境並不缺乏轉譯知識的優質新聞內容，這些內容一直都有在做；問題在於，這些新聞內容都沒有人在看。在分眾媒體的時代，觀眾的注意力集中在滿足他們興趣與需求的媒體上，沒有額外的心力再去關注公眾議題。因此，進行知識轉譯的目的，為的就是讓聽眾一起關心我們所在意的嚴肅議題，而不是將注意力都集中在爽片上。對此，君竹老師提出有「對象感」、以讀者為中心的媒體產製哲學。對象感是指有明確的欲對話的聽眾（target audience），並考慮聽眾的個性、語言、對敘事風格的喜好和合適的報導形式。因此，有對象感的報導是用異溫層的語言對話，「客製化」產製報導的作法。君竹老師以料理為喻，當我們（記者）希望傳遞的是苦口良藥的優質新聞，但聽眾期待的卻是糖衣毒藥的媒體內容時，我們可以用妥協的敘事方式，「為良藥裹糖衣」，以聽眾好下嚥的方式料理我們在意的新聞知識。最後，君竹老師提醒，知識轉譯其實是一個不斷嘗試與修正的行動，媒體人要能「無我」的去感受聽眾的需要。藉此，在分眾媒體的時代，我們才能夠瞄準異溫層的聽眾，傳遞我們在意的公共議題。

三、 活動之質量化指標：

（一）質化指標

1.        同學回饋及建議

Ø   這次講座主題非常有趣，也是之前比較少思考的面向。在自身過往的論述經驗中，總是希望自己能夠盡可能帶入更多元的觀點與視角，深怕有人在自己的論述中被消失。但確實就像君竹說的，在公共論述中這不一定是有幫助的。當我們有辦法明確的描繪出受眾的輪廓時，才有辦法產生客製化的內容進行溝通，也才有助於整體社會的進步。

2.        未來舉辦性別倡議工作坊系列活動，您希望的議題／型態是？

Ø   探討公共議題資訊傳遞後的現象，或接收其資訊之對象的行為改變。

Ø   希望可以多了解交織性的概念，雖然知道他的概念非常重要，在當今社會中不能輕易忽視。不過在相關權益倡議時，過度解讀交織性的概念很容易在討論的過程中失焦，或是性別主體性被模糊化，因此我想更瞭解交織性的概念及其限制，讓未來在應用上能更聚焦問題而非泛化。

（二）量化指標

1.        您對本次活動講者講授滿意度為何？

非常滿意87%；滿意13%；普通0%；不滿意 0%；非常不滿意0%

2.        本次活動使您對性別科普有更瞭解？

非常滿意60.9%；滿意34.8%；普通4.3%；不滿意 0%；非常不滿意0%

3.        本次活動使您對媒體倡議工具有更瞭解？

非常滿意87%；滿意13%；普通0%；不滿意 0%；非常不滿意0%

4.        本次活動使您對進行性別科普倡議有所助益？

非常滿意78.3%；滿意21.7%；普通0%；不滿意 0%；非常不滿意0%

5.       整體而言，您對本次演講的滿意程度為何？

非常滿意78.3%；滿意21.7%；普通0%；不滿意 0%；非常不滿意0%

（三）        活動花絮：

圖說一：方君竹講師演講

圖說二：胡郁盈老師主持

圖說三：演講進行過程

圖說四：演講結束後大合照