活動名稱

同儕教學標竿學習制度之傳染病與歷史教師觀摩會

活動日期

109年06月17日(星期三)

活動時間

15:00-18:00

活動地點

CS201互動式教室

活動參與對象

對教學觀摩有興趣之教師及本課堂學生

活動參與人數

2人

一、活動重點及目的：

1.          洪薇鈞助理教授以以Team-based learning (TBL)教學法，帶領學生主動學習。

2.          授課教師與觀課教師對課程狀況及觀課心得進行交流回饋。

二、活動特色及執行情形：

    活動使用CS201互動式教室，本學期第一堂即上傳指定閱讀pdf檔(人類微生物組)至E-learnring，並把全班分成九組。與一般TBL最大差別在於，TBL的題目由各小組來出題，每組須在期中考後一週繳交三題題目，其中一題最難的是團隊題目才會出現的考題，每一題都要並附上詳解。繳交題目兩週內教師與助教會給考題評分，並退回不適當之考題。

    課程進行時擔任觀察者之教師藉由填寫主辦單位所製作的觀察單張來記錄課程的進行方式與心得觀察活動結束後，由授課教師及觀課老師進行討論與即時回饋。

三、活動之質量化指標：

ž   本活動的主要質量指標如下:

ž   完成一場有完整程序安排的教師同儕課堂實地教學觀察學習。

ž   共有2位老師對課堂進行教學觀察，完成2份現場觀察筆記之即時課堂教育分析。

ž   觀察教師回饋，共2位。

ž   2位完成對老師課程觀摩活動意見問卷調查。結果如下所示:

教師回饋問卷調查:

描述性回饋：

l   未來舉辦本系列活動， 您是否會推薦其他人參與?

是

l   您對本活動之其他意見與建議:

四、授課老師/講師示範心得：

本次TBL因為學生出題，課程進行時很怕同學互相申訴會花很多時間，且場面不知會不會很火爆，因此拜託解剖學生陳永佳老師與TA前來支援。當天有三題申訴，第一題申訴場面，出題方與申訴方兩邊頗為尷尬，雖有出面調解但不知處理是否恰當。現場有陳永佳老師協助，之後兩位觀摩教師也給予諸多建議與感想，對於下學期要繼續這樣形式的TBL，能有更多想法，收穫頗多。