活動名稱

活動日期

107年3月23日(星期四)-107年5月7日(星期一)

活動時間

財團法人天主教台南市私立德蘭啟智中心107/04/30

財團法人台南市私立天主教瑞復益智中心107/04/20、04/30、05/04、05/07

財團法人伊甸社會福利基金會旗津早期療育資源服務據點  

107/03/23、03/28、04/11、04/16、04/28

活動地點

活動參與對象

學生

活動參與人數

學生 23 人

一、 活動重點及目的：

希望透過健康照顧相關課程基本知能的引導，以及早療相關課程融入場域學習，使學生認識照顧機構現行制度對在地發展遲緩兒童家庭生活的影響，及思考未來如何與其社區、家庭一起工作，以發展有利於發展遲緩兒的照顧環境與服務策略，更經由業界教師的參與授課，學習專業角色在職場的運作與發揮，提升學生未來在健康照顧領域的職場攀登力。

二、 活動特色及執行情形：

(一)台南市私立德蘭啟智中心：學生入班一對一跟著孩子，藉由一整天教保員的教學，了解機構內孩子療育過程，德蘭共有約17、18位孩子，分為兩班教學，混合障礙別且混齡教學。上午學生入班實習，下午與社工討論機構組織架構、服務內容與功能，在問答的過程中，學生對於社工在早期療育服務的角色有更多元的認識。社工主要服務對象多為家長，需要較常與家長溝通了解家庭脈絡等等，也需要連結外部或內部資源，社工在機構內也時常扮演者「轉譯」的角色。

(二)台南市私立天主教瑞復益智中心：幾次的服務當中，學生皆是運用入班的方式，實際見習早療機構服務方式，學生進入不同班級當中了解不同障別孩子療育的情形，社工則是對於機構及硬體設備有簡單的介紹，對於社工工作內容部分社工則會找尋院外資源，有時也會辦理活動，帶孩子至市場做社區連結。

(三)伊甸社會福利基金會旗津早期療育資源服務據點：學生在旗津早療服務據點當中，運用入班的方式實際參與孩子療育過程，陪同及在旁觀察孩子及教保員療育方式，學生與孩子一同在操場運動，在自由時間結束後，教保員在使用個別化的教材帶領孩子學習，在其中了解專業團隊的合作模式，也經由與教保員及機構相關介紹，對於伊甸基金會有更深入的認識。

三、 活動之質量化指標：

質化指標-

(一)台南市私立德蘭啟智中心：藉由和社工與談，學生更加能夠了解社工專業在早期療育團隊當中的角色，有學生提及:「早期療育是由各個團隊組成，而社工的角色需要和家長做協調、轉譯及倡導者的角色。」也有學生提及:「這次看到的偏向直接服務，對於早期療育有更深刻的印象。」

(二)台南市私立天主教瑞復益智中心：學生除了對於機構有基本認識外，也對於機構的特色有所了解:「瑞復很特別的地方是，有雇用身心障礙者當工作人員。」「瑞復訓練的項目較偏向感覺及生活自理方面，關於國文數學課程則較無在瑞復安排中看見。」同時，認識機構如何進行跨專業合作，保育員如何設計和執行課程，也參觀了多感官教室，並且理解堅持做對的事在態度上的重要性。

(三)伊甸社會福利基金會旗津早期療育資源服務據點：「透過早期療育服務學習，實際到班級當中了解孩子們的狀況，學習到在早療專業團隊與教學互動，受益良多。」「對於早療實作有更深入的了解，從中也大致了解機構運作模式。」並且理解何謂服務方式、師生比、城鄉差異對療育成效的影響。

量化指標-

本次活動共計22人，前往德蘭啟智中心100%學生對於整體活動感到滿意，前往瑞復益智中心100%學生對於整體活動感到滿意，前往旗津早療據點50%學生對於整體活動感到滿意，並且95%學生願意推薦其他人參與相關類似活動。90%學生同意本次活動提升對於早期療育相關知識、技巧及對於職場特性的了解，並且同意活動對於早期療育學習策略具有助益。其中自評以下職場軟實力有所成長:40%提升了溝通表達能力、27%提升了人際互動能力、73%提升了持續學習動機、41%提升了團隊合作能力、9%提升了融匯創新能力、36%提升了倫理關懷知能。

伊甸基金會旗津據點學生實習情形

伊甸基金會旗津據點學生見習療育過程

台南瑞復益智中心學習心得檢討

德蘭啟智中心學習心得分享